材料 维新派认为学西方，必须首先学西学，批判旧学，改革旧的教育制度。为此，他们提出了一整套革新教育制度的方案。严复指出八股文有“锢智慧”、“坏心术”、“滋游手”三大祸害，只能“长人虚骄，昏人神智”。维新派提倡发展现代西式学校制度，全国各村、镇都应设立小学与初中；高中以上的学校则应设于县城、省城等任何条件容许的地方；在北京应设立京师大学堂。同时，他们认为要对国民传授西方的生产科学技术，通过全民教育培养国民的崇尚实践、探究事理、讲究创新、反对守旧的科学精神。虽然戊戌变法只运作了一百多天，但它在思想、观念层面上为古老的中国打开了启蒙的窗子。变法失败后，“人人竞言西学”的局面持续发展，致使清政府于1905年颁发谕旨：“著即自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止”。
——摘编自范敏华、孙锡平《戊戌变法与教育制度现代化》
(1)根据材料并结合所学知识，概括维新派革新教育制度的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简要评价维新派革新教育制度的主张。
| A．战后国际救助彰显人文关怀 | B．国际联盟抑制了战争的发生 |
| C．国际联盟旨在解决人权问题 | D．国际联盟加强了国际间合作 |
材料 中国古代历史辉煌灿烂，人才辈出，某历史学习兴趣小组依据《中外历史纲要（上）》整理了如下历史人物。
| 朝代 | 代表人物 |
| 春秋战国 | 孔子、老子、墨子、商鞅、秦孝公、屈原、韩非子 |
| 秦汉 | 秦始皇、董仲舒、汉武帝、司马相如、赵过、蔡伦、张仲景 |
| 魏晋南北朝 | 曹操、嵇康、冯太后、孝文帝、王羲之、祖冲之、贾思勰 |
| 隋唐 | 李春、孙思邈、唐太宗、武则天、文成公主、李白、韩愈 |
| 辽宋夏金元 | 毕昇、王安石、李清照、岳飞、朱熹、成吉思汗、黄道婆 |
| 明清 | 朱元璋、王阳明、李时珍、顾炎武、郑成功、康熙、曹雪芹 |
根据材料并结合中国古代史的相关史实，以“人物”为主题撰写一则历史短文。（要求：主题明确，表述成文，史论结合，逻辑严密，条理清晰）
材料20世纪二三十年代，为挽救日益衰败的农村现状，乡村复兴从口号变为社会实践运动。以晏阳初、梁漱溟、陶行知为代表的知识精英在各地创建县政建设试验区，率先进行乡村建设的试验。在试验区，乡建领导者加强乡村小学和成人学校的建设，改革教材、完善学制、改进教育行政管理工作。经济上，改良和推广优良品种，防治病虫害，并成立借贷处和信用合作社，向农民发放贷款，以解决农民生产生活的困难。根据国民政府有关自治事务的规定，不少实验区开展调查户口、整顿税收、成立民团或警察局、组建自治团体等工作。乡村建设虽在一定程度上取得了成功，但总体上却出现了“号称乡村运动而乡村不动”的局面。
——摘编自王建朗黄克武《两岸新编中国近代史·民国卷（下）》
(1)根据材料并结合所学知识，简述20世纪二三十年代乡村复兴运动兴起的背景。
(2)根据材料，概括乡村建设运动的措施，并结合所学知识进行简要评价。
| A．政治斗争策略高超 | B．民族危机不断加深 |
| C．维新变法缺乏勇气 | D．资产阶级力量弱小 |
6 . 材料1875年1月10日，杨度出生于湖南省湘潭县姜畲镇石塘乡一个偏僻的山村。在伯父的厚爱和良师的指点下，杨度刻苦攻读四书五经、诸子百家，打下了扎实的儒学根基。1893年，18岁的杨度参加顺天府乡试一举成名，考中举人。
在1894年冬季会试中，甲午战败的噩耗传来，……杨度与湖南在京举人一道积极参与公车上书，要求清廷拒签条约，整军经武。
1902年和1903年，杨度两次东渡日本负笈求学。杨度目睹日本经过“明治维新”短短30多年便呈现出的繁荣富强的景象，思想上受到了一次巨大的冲击，提出要把清政府改造成实行君主立宪的责任内阁政府的体制。
1913年，袁世凯篡夺了辛亥革命的胜利果实，聘请杨度为顾问，任职参政院，1915年，杨度写成二万余言的《君宪救国论》，极力为袁世凯复辟帝制鼓噪呐喊。他积极联系当时的社会名流严复、孙毓筠等六人成立“筹安会”，失败后避难天津租界。
1922年，杨度跟随孙中山投身民主革命的时代洪流之中。他利用自己与北洋军阀各派系有联系的特殊身份，为南方革命军北伐统一中国贡献自己的力量。
1928年，杨度加入郭沫若发起成立的“中国革命互济会”；捐款抚养中共烈士的遗孤或秘密革命者的子女。
1929年秋，因为对党的坚定忠诚，对党的事业的无私付出，经潘汉年介绍，周恩来同志批准杨度加入了中国共产党，在周恩来的直接领导下开展工作。
1932年，57岁的杨度身染重病，在交完最后一笔党费后，走完了自己曲折坎坷、充满功过毁誉的一生。
1975年冬，重病在身的周恩来总理嘱秘书转告时任国家文物局局长的王冶秋，说：“当年袁世凯称帝时，筹安六君子＇的第一名杨度，最后参加了共产党，是我直接领导他的。请告诉上海《辞海》编辑部。”
——摘编自廉晓红《从“帝制祸首”到共产党员》
(1)根据材料，概括杨度一生的政治活动，并分析其一生思想变化的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，说明评价杨度等历史人物应该坚持的原则？
| A．激发了法国人民的革命热情 | B．影响了欧洲的政治格局 |
| C．促进了欧洲民族主义的发展 | D．重构了欧洲的政治文化 |
| A．极力抵制欧美文明的冲击 | B．社会保守观念已基本消除 |
| C．积极推行“文明开化”政策 | D．殖产兴业取得显著的成就 |
| A．开始卷入世界战争 | B．着手应对战争威胁 |
| C．彻底放弃中立政策 | D．霸主地位受到挑战 |
材料 顾诵芬（1930.2.4−），苏州人，飞机设计专家，两院院士，荣获2020年度国家最高科学技术奖，被评为“感动中国2021年度人物”。1951年从上海交通大学毕业后北上沈阳维修抗美援朝战伤的飞机。
1954年起，他先后承担歼教1型和歼教6型喷气式教练机的气动设计工作，在国内首创两侧进气方案，从优选择了机翼布局。1964年，他开始领导歼8飞机的气动设计工作，解决了方向安定性和排除抖振等重大技术关键，确保了飞机定型。1976年，他开始参与歼81型飞机的设计工作，1985年正式定型。1981年，他又担任歼81飞机的总设计师，把飞机各专业系统技术融合在一个总体优化的机型内。1984年6月，歼81飞机试飞成功，不久投入生产。他被誉为“歼8之父”。1988年起他领导飞机主动控制技术研究，在国内首次实现不稳定飞机的飞行。1990年起领导高性能远景飞机的概念研究。他要求年轻人才“多读书”，“树立革命理想信念”“心中有国家”“要牢牢记住历史”。
——摘编自吴晓东《顾诵芬：心怀“国之大者”，逐梦蓝天70载》
(1)根据材料并结合所学知识，概括顾诵芬对中国现代飞行技术研究的突出贡献。
(2)根据材料并结合所学知识，说明顾诵芬所体现出的时代精神。
