4 . 阅读材料，回答问题。

材料一   和约中关于经济的条文，其苛狠和愚蠢，竟达到显然不能实现的程度。德国被宣判必须缴付惊人的巨额赔款。实际上，要掠夺一个战败国家，唯一的办法就是把所需要的、可以搬动的东西运走，和驱使战败国一部分人担任永久的或暂时的劳役。

——摘编自丘吉尔《第二次世界大战回忆录》

材料二   丘吉尔年表（部分）

1919年参加协约国最高军事委员会会议，提出成立俄罗斯问题委员会，主张对苏俄进行国际性干涉。

1926年，英国职工总会因矿工薪资问题举行全国大罢工，丘吉尔对待罢工态度强硬，建议用机关枪驱散罢工矿工。

1938年6月，丘吉尔所著《英国仍在沉睡》一书由哈拉普公司出版。10月，激烈抨击《慕尼黑协定》。

1940年5月10日，就任英国首相。7月—10月，领导不列颠之战。

1942年1月1日，与美、苏、中等二十六个国家的代表在华盛顿签署《联合国家宣言》。

1946年3月5日在美国威斯敏斯特学院发表“铁幕”演说。

——摘编自（英）马丁吉尔伯特《丘吉尔传》

材料三   1940年，日本要求英国关闭滇缅公路，断绝对中国的援助，因为害怕影响自己在南亚的殖民地利益，英国没有反对，立刻决定关闭滇缅公路三个月，签字的正是新任首相丘吉尔……罗斯福曾委婉地建议丘吉尔要从旧的殖民主义帝国思维中跳出来，他的回应是：我出任英国首相不是为了主持大英帝国的葬礼。

——摘编自张玮《丘吉尔的另一面》

(1)说明材料一对于研究第二次世界大战的史料价值。
(2)提取材料二、三中的相关信息，对丘吉尔政治家的形象加以阐释。（要求：表述成文、论证充分、逻辑清晰）

8 . 一战期间妇女开汽车、驾驶运输机、运送伤员；一战后裤子成为可以接受的妇女服装，裙角骤然上升，束身衣和裙撑也永远消失。以上材料说明当时

A．妇女获得与男性同等的地位	B．欧洲的性别文化发生改变
C．地区间的文化融合日益加强	D．文化多样化特征开始显现

9 . 唯物史观是科学的历史观。阅读材料,回答问题。

材料一

图1春秋战国时期的生产工具                      图2废井田开阡陌

材料二   春秋战国时期,社会经济有了长足发展,上层建筑变革、变法成为湖流。…各国变法,其基本内容可以分为三个部分,即富国、强兵与君主集权。

——摘编自萧平汉《战国变法运动与大一统的中央集权》

材料三   儒学在形成后经历了相当复杂的历史演变,……这些形态使儒学道应中国社会历史的变迁而具有了不同的功能,…成为中国传统文化的主流意识形态。…这种调整与变化的思想资源又从何而来?就在于儒学具有很强的包容性,这种包容性,就是“承传创新”。

董仲舒	主张“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也”；提出“德教”，认为“天任德不任刑”，主张教化；在义利观方面，提出“正其谊不谋其利，明其道不计其功”。
朱熹	以“理”或“天理”形成一套包括宇宙观、人生观、认识论和方法论的理论体系，主张“格物致知”；编著《四书章句集注》，重新解释四书；提倡幼儿儒学教育，编撰《童蒙须知》等儒学启蒙著作。
黄宗羲	提出“天下为主，君为客”的思想，抨击君主专制；以“天下之法”取代“一家之法”；提出“工商皆本”“重定天下之赋”；思想来源多方面，如《尚书》中“民惟邦本，本固邦宁”的思想。

（1）分别提取图1、图2的历史信息,并说明二者之间的关系。
（2）根据材料二并结合所学知识,指出商鞅变法中上层建筑变革的主要措施及作用。
（3）根据材料三,谈谈你对儒学发展“承传创新”的理解。（要求:表述成文,持论有据,论述充分,逻辑清晰）

10 . 1901年之后，废科举、办学堂成为时髦，各省掀起一股“大学热”。但张謇反对“仓皇兴学即以大学为发端”的做法，认为“大学之预备在分科高等，高等之预备在中……未设小学，先设大学，是谓无本。”这体现出张謇

A．秉持理性踏实的精神	B．过分强调基础教育的作用
C．坚持实业救国的理想	D．反对废除科举制度的态度