材料一 1919年1月，战胜国在巴黎凡尔赛宫召开和会，处理一战的遗留问题，德国等战败国未被允许参会。5月，《凡尔赛和约》草案传到德国后，全国上下群情激奋，柏林等地举行了抗议示威；艾伯特总统、谢德曼总理等人，都以激烈的词句抨击和约。但是，鉴于战败国的处境，德国还是同意接受大部分条款，同时提出加入国际联盟、公正调查战争责任及修改和约等要求。战胜国出于私利，拒绝德国的所有要求，还限其在5天内必须做出答复，否则将诉诸武力。6月，德国政府最终被迫签署和约。
——摘编自郑寅达《德国史》
材料二 一战中，军人死亡上1000万，战争耗费近3600亿美元，无数城镇化为废墟。战后，不同国家、不同阶级和阶层，就如何处理战争与和平问题，从各自不同的利益和立场出发，提出了各种新的理论、方针和政策。沙皇俄国、德意志帝国和奥匈帝国土崩瓦解，第一个社会主义共和国诞生。英、法在战争中消耗了大量财富，美国则从债务国一跃成为债权国，并取代英国成为世界金融剥削的中心。由于战争，列强在一定程度上放松了对殖民地半殖民地的控制，战后初期，相继爆发了中国的五四运动、埃及的独立运动等。
——摘编自卢文璞《第一次世界大战对世界现代历史进程的深远影响》
(1)根据材料一并结合所学，分析《凡尔赛和约》传到德国后全国群情激奋的原因。
(2)根据材料一，概括德国针对巴黎和会与《凡尔赛和约》的诉求，并结合所学知识简要评析战胜国对德国的处置方式。
(3)根据材料二，概括第一次世界大战的历史影响。
材料一1910年，一位名叫安吉尔的英国经济学家、和平主义者写的一本新著《大幻想》在出版后成了畅销书。他在这本书中，力图证明战争是不可能的。他认为，在当时各国财政经济相互依存的情况下，胜者和败者同样遭殃，战争成了无利可图的事情。所以，没有一个国家蠢到发动一场战争。
——毛元佑编著：《第一次世界大战总盘点》
材料二1914年投入战争的是19世纪的军队，打的却是20世纪的战争。战争促进了技术进步，推出了新型武器和大规模屠杀的方法，影响深远……虽然欧洲是“一战”的中心，但这场战争是第一场真正意义上的全球性冲突，影响到了每一个大陆。和多数战争一样，开战容易，结束却……大战接近尾声时，各国的军费开支达到了空前的水平，都对公民开征了新的税赋，或提高了原有的税率。各国债台高筑，国家就滥发钞票，为将来埋下了隐患。
——【英】伊恩克肖《企鹅欧洲史8地狱之行（1914-1949）》
材料三第一次世界大战期间，棉、毛、丝等原料成为军需用品，一时求过于供，价格暴涨，拥有传统桑基鱼塘优势的珠三角地区的缫丝业遂乘机扩张。在实业救国思潮的影响下，顺德掀起了办厂的热潮，当时广东全省雇用千人以上的缫丝厂共4家，顺德容奇便有3家，“仅大良大小丝厂有十七间”，蚕丝产销最盛时，顺德“大小工厂190家，女工八万多名”。
——李淑苹、朱婵《珠三角近代产业女工的职业形态》
（1）根据材料并结合所学知识，概括安吉尔的观点并评析。
（2）根据材料二，概括第一次世界大战的特点。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析一战期间顺德缫丝业发展的原因。
材料 胡瑗与朱熹是宋代著名的思想家和教育家，为中国古代教育发展做出了卓越贡献。
胡瑗在湖州州学分设经义斋和治事斋。经义斋选择“心性疏通，有器局，可任大事者”学习儒家经典，有比较高的学术道德修养，可充任较高级的统治人才。治事斋又称治道斋，分设治兵、治民、水利、算数等学科，学生可以选学一个主科，还要兼学一个或几个副科，培养各职能机构和部门的专业技术或管理人才。干朱熹提出，学习的内容应该“诚意，正心修身，齐家平天下”，“礼乐制度、天文地理、兵谋刑法之属，亦皆当所须而不可阙，皆不可以不之习也”，从而使“士无不通之经，无不习之史，皆可为当世之用矣
（1）根据材料并结合所学知识，分别指出胡瑷、朱熹的教育主张。
（2）根据材料并结合所学知识，评析胡瑷、朱熹的教育发展理念。
材料 1958年中国科学院成立了以钱学森为组长的领导小组，筹建人造卫星、运载火箭等研究机构。同年，他又发起创办中国科学技术大学，创建了该校近代力学系并担任系主任。建系伊始，他明确近代力学系培养的人才要能够“把自然科学的理论应用到工程技术上去”。为此，他不仅设定了力学系的专业、课程和教学计划，而且编著了《火箭技术概论》和《物理力学讲义》作为专用教材。同时还聘请了严济慈、吴文俊等当时海内外顶尖专家和教授，讲授基础课和专业课，介绍最新科研成果。到大学的最后半年，指导学生参加早期研究活动，完成毕业论文及其答辩，为今后从事科研工作练兵。此外，他要求学生红专并进、团结协作，强调马克思主义哲学是触类旁通的钥匙，是创造力的来源。20世纪90年代中期，为适应科学技术的发展新形势，他写信给作为高新技术突击手的中国科学技术大学力学系，倡导设置新专业—材料 设计。
——据《钱学森教育思想及其探索与实践）等整理
（1）根据材料，概括指出钱学森高等教育思想的特色。
（2）根据材料，并结合所学知识，指出20世纪中后期钱学森在科教领域的重大贡献，并予以评析。
材料 文天祥（1236－1283），南宋政治家、文学家、爱国诗人、民族英雄。与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。1256年，文天祥参加科举考试，高中状元。在集英殿的廷对中，他以“法天不息”为核心观念，要求皇帝改革政治，整顿军事，安国济民。考官王应麟称赞：“是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石”。文天祥一生刚介正洁，“天性澹如”，“自拔于流俗”。其立于朝，以正直敢言著称，故常被免职而返乡；其官于地方，则关心民生疾苦，深得百姓拥戴；当元军铁骑踏遍江南大地时，一介书生起兵勤王，九死一生，其意坚不可摧。在兵败被俘后始终不被任何威迫利诱打动，拒绝投降。元世祖亲自许以中书宰相之职，仍为文天祥所拒……文天祥以一腔热血实现了其“慷慨为烈士，从容为圣贤”的人生理想。
——摘编自郑晓江《从文天祥之人格气节看中华民族精神的特质》
(1)根据材料并结合所学知识，概括文天祥成为“民族英雄”的推动因素。
(2)根据材料并结合所学知识，评述文天祥人格气节对中华民族精神的影响。
材料 周厉王即位后，面对夷狄交相入侵及周王室对诸侯国控制失灵的局面，进行“革典”，实行强化国家政权的新制。周厉王起用了荣夷公和虢公长父为卿士，分别负责经济和军事，打破了周公、召公世为卿士的惯例；还派出官员到诸侯国任职，甚至将一些诸侯国由一国拆成几国，打破了周王室不干预诸侯和贵族封地管辖区的制度。为了满足战争的需要，周厉王对内实行了专利制度，把原属各级封君王臣共享的山林川泽之利收归周王室所有。周厉王的革典举措遭到贵族和平民的强烈反对，“国人谤王”，他又推行了加强思想控制的“弭谤”政策，成立了以卫巫为首的监督执法机构，“使（卫巫）监谤者，以告，则杀之”。……南方的楚国，熊渠在夷王时期背叛西周，僭号称王，构成了对西周王朝的威胁；随着周厉王不断取得对外战争的胜利，“熊渠畏其伐楚，亦去其王”，重新臣服于西周。……公元前841年，在愤怒的国人的进攻下，周厉王出奔于彘（今山西霍县）最后死在彘地，史称“国人暴动”，周厉王革典以失败告终。
——摘编自李玉洁《评周厉王革典》、张应桥《重评周厉王》等
（1）根据材料，概括周厉王“革典”的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，评析周厉王“革典”。
材料 张议潮（799—872），沙州敦煌人，张氏世为州将。安史之乱后，吐蕃乘隙攻略河西诸州。当吐蕃军最后攻取沙州时，虽然沙州与唐朝的联系中断，但城中军民却顽强抗击吐蕃十一年之久。848年，张议潮见时机成熟，遂发动起义。张议潮等率众驱逐吐蕃守将，光复了沙州。接着张议潮又"缮甲兵，耕且战"，先后收复了瓜州，伊州、西州、甘州、肃州、兰州、部州、河州、岷州、廓州等十州。至此，除凉州以外，陷于吐蕃近百年之久的河西地区复归唐朝。863年，唐朝复置凉州节度使，由张议潮兼领凉州节度使，从此河西走廊又畅通无阻。在武力保卫河西的同时，张议潮还积极治理，大力发展生产，恢复经济。河西地区是少数民，族杂居地区，有的务农，有的放牧，还有的经商。张议潮着手恢复农业生产，注意兴修水利发展灌溉。当时沙州修建了许多沟渠，每一沟渠还设有"渠头""升门"等专门管理人员。水利灌溉的兴建，促进了农业生产的发展，沙洲出现了五谷丰登景象。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，分析张议潮成为唐朝名臣的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，评述张议潮的历史功绩。
材料 承天太后（953—1009年），名萧绰，辽景宗皇后，辽圣宗生母，自保宁元年景宗即位至圣宗统和二十七年，承天太后先后以皇后和太后的身份执掌朝政40年，多次击败试图夺位的宗室贵族，化解政权交接的危机。她重视人才的选拔，不但信任宗室、外戚和契丹诸部有才能的贵族，而且重视任用汉官，逐渐将科举取士作为选官方式之一，参考宋朝制度，确立了官员考核办法，奖励清勤自持者，惩治贪酷和阿顺迎合行为。承天太后多次以诏旨倡导忠、孝、节、义等封建意识形态和行为规范，改变游牧民族中贵壮贱老、别籍异居、收母执嫂的传统，在意识形态和思想文化的深层次上，辽与中原已十分接近。承天太后多次遣使诸道劝农，视禾稼，禁止诸军官非时畋猎妨农，制定和推行了一些保护农田、奖励垦荒和减轻赋役负担的政策和措施。辽历代皇帝都有意夺取黄河以北之地，北宋亦想收回燕云之地，承天太后与北宋签订“澶渊之盟”，确立了兄弟之国的政治关系，划定双方边界，辽宋结束了军事对峙状态，开展互市贸易，和平友好交往，辽逐渐进入了全盛时期。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括辽承天太后推进政权汉化的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，评析辽承天太后在历史的影响。
9 . 【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题
材料李斯，生于战国末年的楚国，年轻时师从荀子学习帝王之术。学成之后来到秦国，被秦王任命为客卿（在本国担任官员的他国人）。当时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间谍，不久被发现。许多大臣向秦王谏言要把秦国的客卿一概驱逐，李斯也在驱逐之列。于是李斯上书说：“陛下您排斥客卿而使他们为其他诸侯国建立功业，使天下有才之士不敢进入秦国，这是借武器给敌人。”于是，秦王废除了逐客令，并提拔李斯为廷尉。二十多年后，秦国统一天下，李斯被任命为丞相。秦朝初年有大臣建议恢复分封制，李斯坚决反对，他认为郡县更有利于君主控制和国家稳定。李斯还提出民间任意批评朝廷的法令制度，会导致君主权力威望下降，除了医药、占卜、种植等书，应该把《诗》《书》及诸子百家著作清除干净，秦始皇采纳了他的建议。
——据《史记·李斯列传》
（1）根据材料，概括李斯的主要观点。
（2）根据材料并结合所学知识，评析李斯对秦历史发展的影响。
