材料一 所以君王处理政事，让公卿以至各级官吏进献讽喻诗，乐师进献民间乐曲，史官进献有借鉴意义的史籍，少师诵读箴言，盲人吟咏诗篇……平民则将自己的意见转达给君王……然后由君王斟酌取舍，付之实施。这样，国家的政事得以实行而不违背伦理。
——译自《国语·召公谏厉王弭谤》
材料二 与先秦历史相比，秦汉历史已由宗法集耕型家国同构农耕社会进入到专制个体家国同构农耕社会的发展阶段，虽然其间经历过反复，但是这一发展大势并未改变，并对此后历史的发展产生了深远的影响。
——摘编自曹大为等主编《中国大通史》
(1)根据材料一，概括西周议政传统的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明秦汉历史“由宗法集耕型家国同构农耕社会进入到专制个体家国同构农耕社会”的表现。（可以从经济、政治、意识形态方面进行作答）
材料一 （曹氏）叔振铎，文王子而武王弟也。武王克商，封之于陶邱……为宋景公所灭。子孙以国为氏。
——（宋）郑樵《通志略》
材料二 周王正妻所生之子称嫡子，其他妾室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权力，称其为大宗。其他嫡子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗祖网，小宗必须服从大宗。
——白钢《中国政治制度史》
材料三 春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新行政建制。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。
——张岂之《中国历史十五讲》
(1)材料一反映了西周时期的哪种制度？有什么积极作用？
(2)材料二反映了西周时期的那种政治制度？由材料分析出，该制度的最大特点是什么？
(3)材料三反映出我国古代地方行政建制发生了什么变化？分别有什么特点和影响？
材料一 何尊（如图）是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，提到周武王灭商后决定建（东）都于天下的中心（雒邑），“余其宅兹中国”（我且安顿在这个称为中国的地方）。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。
材料二 嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这是一种前所未有的中央集权化体制，也是秦始皇最具历史意义的创制……中央集权的帝国体制取代地方分权的封建体制，其历史意义无论如何估价，都不嫌过分。以后中华帝国历史上虽然出现过封建体制的反动——逆潮流而动，但都没有好下场。
——摘编自樊树志《国史概要》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出“中国”的内涵及其反映的西周政治制度。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出秦始皇“取代地方分权的封建体制”的具体措施，同时写出秦朝建立后巩固统一的其他措施，并说明秦统一中央集权国家建立的意义。
材料 公元前3世纪到公元2世纪，中国开始蜕变，从中原的中国不断向四周扩展，成为中国本部的中国。秦汉帝国的制度，建立了“天下国家”体制，而精耕农业、市场网络与文官组织，也成为中国文明的特色。由于普世帝国的稳定性，中国在历经一次又一次与北方游牧民族的冲突对抗后，仍能延续而不崩解。
——许倬云《万古江河》
依据材料并结合所学知识，自拟一个论题，并进行论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）
材料一 迨始皇吞六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之遗法，无不革除；后世之治术，悉已创导”。
——摘编自王亚南《中国官僚政治研究》
材料二 清代的雍正皇帝曾说：“中国之一统，始于秦，塞外之一统，始于元，而极盛于我朝”。
——摘编自刘晓东《“华夷一家”与新“大一统”》
(1)结合所学知识，说明材料一反映的历史事件及其影响。(2)据材料二并结合所学知识，概述“塞外之一统，始于元，而极盛于我朝”的表现以及上述材料所反映的历史主题。
| A．社会经济的空前繁荣 | B．和平稳定的国内环境 |
| C．中央集权制度的确立 | D．思想文化统一的需要 |
材料 秦始皇的措置
第一件，便是_______
第二件，便是废封建，置郡县。
第三件，便是收天下的兵器把他都聚到咸阳销毁了，铸做“钟”、“鐻”和十二个铜人。
第四件，是统一天下的“度”“量”“衡”和行车的轨与文字。
第五件，是把天下的富豪迁徙到咸阳来，一共有十二万户。
这都是初并天下这一年的事，后来又有________
这几件事情，其中第二、第四两件，自然是时代所要求。第三件，后人都笑他的，然而这事也不过和现在“禁止军火入口”“不准私藏军械”一样，无甚可笑。第五件也是时势所要求，还没甚可议之处。最专制的，便是第一件和最后一件两件事。
——据吕思勉《吕著中国通史》
(1)结合所学知识，补充“_______”处你认为“最专制的”两件事。(2)第二、第四两件事是怎样体现“时代”的要求的？
(3)作者认为第三、第五件事亦无“可笑”“可议”之处，为什么？
一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。下表是某学校研究性学习小组就古代民族关系设计的研究思路：
| 时期 | 主要特征 |
| 先秦时期 | 华夏族的形成，各民族走向交融，华夏认同出现 |
| 秦汉时期 | 统一多民族国家建立并初步发展 |
| 魏晋南北朝时期 | 加速内迁，民族交融达到前所未有的高度 |
| 隋唐时期 | 开明的民族政策，推动统一多民族国家的繁荣 |
| 辽宋夏金元时期 | 政权并立到全国统一，中华民族大交融达到顶峰 |
| 明清时期 | 统一多民族国家进一步巩固，版图奠定，多元一体格局基本定型 |
材料一 家国情怀与统一多民族国家的演进
“中国观念”是历史发展中沉淀出来的传统中国各民族对多民族国家统一体认同的观念，是基于文化、历史、地理三者一体的整体国家观念。中国是一个多民族国家，境内各民族在形成与发展中相互冲突与融合，形成了中国传统的民族观念。大一统国家观念与中国传统民族观念共同作用，保持了传统中国在文化、地理、历史上的完整性，从而把中国各民族整合到大一统国家的认同之中，维护传统“中国观念”经千年而不衰。
——据陆勇《传统民族观念与清政府—以“中国观念”为视角》
(1)根据材料一概括“中国观念”的核心内涵，并结合所学知识分析中国古代多民族国家形成与发展的历史原因。材料二 某学校高二（1）班以“中国历史上大一统国家治理”为主题，以个人探究、小组合作、班级研讨会等方式，认识我国历史上大一统中央集权政治与国家治理的关系，从历史的角度加深对统一多民族国家形成与发展过程的了解。全班分为三个小组，每小组集体合作学习。各小组分别探讨如下问题
A.国家统一：探讨中国走向大一统国家的发展历程。通过了解中国历史上统一与分裂的不同历史阶段，认识统一是主流，是历史的大势。
B.“要在中央”：探讨中央集权与大一统的关系。整理不同时期大一统中央集权力量强弱变化的资料，分析中央集权对保持大一统的作用。
C.郡县体制和因俗而治：探讨历代中央与地方关系的变化及其对大一统的影响。通过了解地方行政区划的变迁，以及中央对地方的管控，了解大一统中央集权国家治理形成的运行机制。
(2)请任选一个问题，结合中国古代史的具体史实，以中国历史上一个时期或多个时期为例，自拟题目，进行阐释说明。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）。政治制度的变革，同时也伴随着社会的变革与动荡，但这种变革往往最能体现历史的演进轨迹。
中国政治制度的变迁趋势
| 时期 | 政治制度变迁特征 | 概要说明 |
| 夏商周 | 贵族政治时代 | 殷商确立了封建制和较完备的宗法制；周朝的分封制与宗法紧密相联，形成了一个政治和血缘相互担结的分层治理结构 |
| 春秋战国 | 官僚制帝国过渡时代 | 札崩乐坏，宗法政治秩序崩溃。 |
| 秦朝汉朝 | 开启君主专制中央集权制时代 | 秦朝开创君主专制中央集权国家制度，汉代巩固。 |
| 三国魏晋南北朝 | 贵族与皇权并行时代 | 官僚门阀化和地方政治豪强化。 |
| 隋唐 | 大一统官僚帝制走向成熟的时代 | 隋唐像是一对扣得很紧的锁链，前一个创制，后一个继承，完成了中国历史上第二次大的制度转变。 |
| 宋朝 | 政治制度繁杂的时代 | 矫五代之弊，重视权力的分散和制衔，但矫枉过正，形成了机构庞杂、人员臃肿，效率低下的政府体系 |
——摘编自伦宁《中国政治制度的变迁及特点》
围绕材料中中国古代有关朝代政治变迁的信息，提炼出自己的观点，并结合所学知识加以阐述。（提炼观点或整体或任选一点，可赞同，可反对，可提出新观点）（要求：观点明确，持论有据，论证充分，表述清晰）
