材料 最简易的方法是从什么不是封建社会说起。虽然从血缘关系产生出来的各种义务在封建社会具有非常重要的作用,但封建社会并不只依赖血缘关系。更确切地说,严格意义上的封建关系纽带正是在血族关系不能发挥有效作用的时候才发展起来的。此外,尽管凌驾于众多小权力之上的公共权力的观念仍持续存在,但封建主义是与国家的极度衰弱、特别是与国家保护能力的衰弱同时发生的。
封建制度意味着一群卑微的人对少数豪强严格的经济从属。它在前一时期已经接受了罗马的农庄和日耳曼的农村首领制之后,扩大并巩固了这些人剥削人的方法,并且将获得土地收入的权利和行使权力的权利错综复杂地联系起来,从这一切中造就了中世纪的真正庄园。封建制度所做的这一切,部分地是为了服务于上帝的教士寡头集团的利益,但主要的是为了服务于武士寡头集团的利益。
——【法】M·布洛赫《封建社会》
阅读材料,结合所学,分析中古时期西欧社会的基本特征。
A.动摇宗教信仰在人们心中的地位 | B.阐释中古时期的基督教内容广泛 |
C.肯定基督教在文明传承中的作用 | D.抨击中古时期的神学控制欧洲文化 |
①要求人们忍受世间痛苦 ②具有一定的道德教化作用
③推动了自然科学的发展 ④深刻影响人们的日常行为
A.①③ | B.②④ | C.①②④ | D.②③④ |
A.西班牙王权凌驾于罗马教皇之上 | B.基督教成为维护欧洲封建统治的重要工具 |
C.基督教的宗教伦理具有一定的社会教化功能 | D.基督教伦理强化了教会对人们控制 |
A.佛教思想 | B.犹太教思想 |
C.基督教思想 | D.伊斯兰教思想 |
材料一 基督教是罗马帝国对巴勒斯坦地区当地民族高压统治的产物。基督教一开始就反对罗马的统治,仇视富人,号召教徒过清贫的生活。基督教诞生后的前三百年里,遭受了罗马帝国多次镇压。随着基督教的发展和一些奴隶主贵族、富人和军官的加入,基督教在教义上、组织上和仪式上变得复杂起来;罗马帝国统治阶级内部也有一部分人逐渐认识到基督教对争取民众和加强统治的重要性。313年,罗马皇帝君士坦丁颁布《米兰敕令》,承认基督教的合法地位。392年,狄奥多西一世颁布法律,规定基督教为罗马帝国唯一合法的宗教(即罗马国教)。
材料二 中世纪初期,教会是唯一设有学校的地方。教育目的是为宗教神学服务,培养对上帝度诚、忠于教权的教士。《圣经》成为学校唯一的教科书。骑士们则在宫廷和贵族家里接受军事战术训练和礼法教育,以此成为能够维护封建主利益的强悍军人。12~13世纪,随着城市的兴起和商业的发展,行会学校,商人子弟学校出现了。这类学校注重本族语和计算的教学,着重学习生产和业务知识,为本行业培养人才。后来这类学校合并成城市学校,并逐渐促成了以巴黎大学为代表的中世纪大学的产生。城市学校和大学的陆续出现,反映了萌芽时期资本主义生产的需要,打破了教会对学校的垄断,对欧洲文化的普及起到推动作用,并为文艺复兴运动准备了条件。
——以上材料均摘编自马世力、陈光裕《一本书读懂世界史》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出罗马帝国时期基督教性质的变化及其发生变化的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,说明中世纪教会学校和城市学校的不同历史作用。
A.文明多元趋势的加强 | B.王国割据局面的形成 |
C.王权有限原则的确立 | D.政治与宗教逐渐结合 |
A.强化了教会对人们思想方面的控制 | B.适应了新兴资产阶级政治经济诉求 |
C.极大地推动了欧洲民族国家的形成 | D.肯定了基督教在文明传承中的作用 |
①维护了欧洲封建主的统治 ②具有一定的社会教化功能
③是西欧社会唯一文化符号 ④严重地束缚了人性的发展
A.①②③ | B.①②④ | C.②③④ | D.①③④ |
A.王权受到教权的制约 | B.王权神圣不可侵犯 |
C.国王相信“君权神授” | D.教会主宰精神世界 |