1 . 有学者指出，虽然第二共和国存在时间不长，但共和实践与共和原则的继承与发扬使共和国不仅成了“一种情感的认同和思想意识的混合物，更是理想化的公义与美德的具体体现”，共和国还甚至成了“一个超越时间的概念”。据此可知，当时（     ）

A．第二共和国的政治影响较弱	B．共和传统推进法国政治转型
C．法国各派达成政体上的妥协	D．共和派在议会占据绝对优势

2 . 1834年，法国作家夏多勃里昂指出：“欧洲正朝着民主主义飞奔……法国和英国像两个巨大的攻城槌，一再捶打旧社会行将坍塌的城壁。”就法国来看，其“捶打旧社会”的力量主要来自（     ）

A．大革命深入发展带来的震撼力	B．工业革命发展产生的巨大冲击力
C．工人运动造成的社会影响力	D．启蒙思想衍生的社会改造力

3 . 法国1791年宪法规定，年满25岁的男子享有公民权，同时规定“在法国任何地方缴纳至少相当于三个工作日价值的直接税并出具收据”“非处于家仆地位，即不是领工资的仆人”的公民有选举权；“有真实证据证明已破产或资不抵债者”没有选举权。这导致700万公民中有近300万人被剥夺了选举权。对此解释正确的是（     ）

A．以财产不平等代替出身不平等	B．启蒙思想家的理想最终实现
C．推翻了法国封建君主专制统治	D．标志法国成文法体系的确立

4 . 下表所示为19世纪下半叶确立资产阶级代议制政体的欧洲两大国的比较。对二者共同点表述最准确的是（     ）

比较项目	法国	德国
政体	民主共和制	君主立宪制
国家元首	总统	皇帝
政府首脑	总理（名义上）	宰相
权力中心	议会（主要集中于参议院）	皇帝
确立标志	1875年《法兰西第三共和国宪法》颁布	1871年《德意志帝国宪法》颁布
代议机构产生方式	参议院由间接选举产生；众议院由普选产生	联邦议会由各邦选派；帝国议会 由选举产生

A．都体现了三权分立原则	B．政府机构都对议会负责
C．都得到根本大法的确认	D．都保留了大量封建会

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   中国古代君臣朝参制度，亦称“朝会制度”，是中国古代中央决策议事制度之一。《周礼·秋官·朝士》记录了天子的“三朝”之制，即进行朝参的地点有三个，但对“三朝”的具体位置、朝参的内容和时间以及朝参的官员范围等均无详细说明。汉初，汉高祖一度将秦代繁缛的朝参“仪法”全部废除，出现了“群臣饮争功，醉或妄呼，拔剑击柱”的现象。不久，高祖开始按儒生制定的“仪法”接受百官朝贺。《汉书·宣帝纪》记载：“（宣帝）令群臣得奏封事，以知下情。五日一听事，自丞相以下各奉职奏事，以傅奏其言，考试功能。”东汉、魏晋南北朝和隋朝时期，朝贺礼仪和“五日一听事”之制都得到了不同程度的改进和补充。根据唐代文献资料可知，唐代君臣朝参制度大体分为外朝听政、朔望朝参和常朝等三种不同形式，并不断发展变化。

——摘编自杨希义《唐代君臣朝参制度初探》

材料二   1302年，法国国王腓力四世因同教皇卜尼法八世发生冲突，首次召开三级会议，参加会议的三个等级分别是僧侣、贵族和第三等级（市民代表），这标志着法国历史进入等级君主制阶段。三级会议开始只是等级代表会议，不是立法机关，它的职能是听取国王的决定；三级会议也不是常设机构，是应国王要求召开的，由国王决定开会的时间、地点、代表人数和选举方式。国王吸收三个等级的人士加入到国家决策里来，使国王决策有了更广泛的群众基础。后来，三级会议在某些时刻也起到了限制王权的作用，比如太子查理在1357年11月到1358年2月就被迫同意以下条件：定期召开三级会议并听取治国意见；会议每年召开2-3次；征税必须得到三级会议的同意；三级会议有权任命国王的顾问；等等。

——摘编自吕俊《三级会议与法国封建制度的变迁》

(1)根据材料一，概括中国周代至唐代朝参制度的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析中国周代至唐代朝参制度和中世纪后期法国等级君主制的共同影响，并指出二者的内在差异。

6 . 法国大革命初期，为调动民众的革命力量，法国政府实行了权力下放，对地方行政采取放任态度。1792年共和制确立后，中央政府又加强对地方的控制。1799年拿破仑上台后建立了军事独裁统治。这些举措（     ）

A．反映了法国革命倒退	B．体现了封建思想深厚
C．有利于巩固革命成果	D．导致拿破仑帝国瓦解

7 . 16世纪法国小说家拉伯雷在《巨人传》中勾画了一位饕餮国王高康大，一出生便不断吞占民脂民膏。1832年法国漫画家杜米埃借助这一形象画下了名画《高康大》。杜米埃创作这一漫画意在（     ）
   

A．传承人文主义思想	B．展现对于穷苦大众的同情
C．弘扬现实主义画风	D．讽喻社会现实启迪革命

8 . 近代西方资本主义经济的发展，引发社会的重要变化。阅读材料，回答问题。

材料一 拿破仑在颁布共和八年宪法时就宣布“结束革命”，这实际上践踏了一系列重要的革命原则：人民主权原则、社会平等原则等。拿破仑战争可以分为三类：第一类……主要目的是保卫革命，反对外国武装干涉；第二类……为了争夺领土、殖民地、商业与海外霸权地位；第三类纯属侵略性质。

——摘编自张芝联《关于拿破仑的评价及其方法论问题》

材料二 19世纪初期，处于中间阶层的工业资产阶级的经济实力逐渐在社会上占据优势和中心地位。他们在政治上的要求也日益凸显出来，开始向把持国家政权的保守的土地贵族提出挑战，希望通过民主的议会改革运动夺取国家的政治权力。虽然1832年议会改革所取得的成果和进步不多，但它毕竟对现有的制度进行了某些变革。与中间阶层相比，工人阶级在这次改革运动中却是毫无所获，这使得他们对改革十分不满。于是，工人阶级继续发动纯粹的工人阶级争取权利的斗争。

——摘编自张怀印《十九世纪英国宪政改革研究》

材料三 1787年美国宪法赋予美国总统的权力很大。19世纪70年代，法国的共和派暂时处于弱势，虽然宪法未对国家政治体制作出明确规定，但实际上共和国已经通过其总统的头衔、 任期及选举方式得到法律上的确认，共和派可以利用宪法中“共和国总统”一词来改造和完善共和制；君主派虽然强大，但却无力单独制宪，只能在默认共和体制的前提下，在宪法中无限增大总统的权力，使其享有无限权力却几乎不负任何责任。

——摘编自黄开军《法治与权治的悖论》等

(1)根据材料一结合所学，分析拿破仑战争的影响。
(2)根据材料二，结合所学，分析英国工业资产阶级向“土地贵族提出挑战”的时代背景。举出一例，1832年议会改革之后的“纯粹的工人阶级争取权利的斗争”。
(3)根据材料三，结合所学，指出法兰西第三共和国宪法的制定对法国政治体制的影响。结合当时的政治环境，说明美国和法国总统权力显赫的原因。

9 . 下表所示为1880～1886年法国政府颁发的教育法令。这些法令的实行（     ）

1	1880年3月18日，政府颁布法令，驱逐耶稣会修士
2	1881年6月16日，法国下令废除修女持修会会长颁发的传教许可证书就可在初等学校任教的特权
3	1882年3月28日，《义务初等教育法》规定：公民教育取代宗教教育在学校中的传统地位
4	1886年10月30日，初等教育总体组织法规定，宗教界人士不得担任公立学校教职

A．利于巩固法国民主共和秩序	B．否定了民众的宗教信仰权
C．开启了法国世俗教育的进程	D．根除了封建专制主义残余

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   法治现代化不是孤立的社会现象。它是伴随着特定国家或地区发生的，以社会商业化、工业化为基本内容的现代化进程，从固有的法制系统向以形式合理性为精神向导，体现市场经济价值追求的法制系统的转换过程。其基本功能在于保证社会商业化、工业化过程的顺利进行。一般说来，一国的法制是以法的形式对该国政治、经济、文化等诸秩序的总的确认。离开了该国的政治、经济、文化等实际秩序，谈法治就是一种荒谬和妄想。法治现代化也是如此。它的最终目标也就是建立起一套与市场经济、工业社会相适应的法制系统。

——摘编自高永沛《西方法治社会形成的历史启示》

根据材料并结合所学世界近代史相关史实，围绕任-~西方国家的法治现代化进程自拟一个具体的论题，并进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密。）