1 . 1949年12月和1950年6月，全国教育工作会议和全国高等教育会议相继召开，会议决定废除旧的教育制度，包括废除国民党设立的“党义”“公民”“军事训练”等反动课程和旧的学制等。这些决定

A．奠定了新民主主义教育方针的基础

B．提高了广大人民群众的文化素质

C．破除了封建社会的旧习俗和旧风气

D．推动了高等教育事业的长足发展

2 . 新中国初期，我国中小学图画教学掀起了学习和借鉴苏联图画教育思想的活动，翻译出版了苏联的中小学图画教学大纲和中小学图画教学法著作等。这一做法体现了当时中国

A．经济建设缺乏经验	B．迫于国际形势压力
C．教育受到苏联影响	D．外交政策转变需要

3 . 民国时期，中国的大学专业设置多为文科，理工科比例很少；新中国成立后，大力增加理工科比例，出现这种现象的主要原因是

A．促进农业经济的恢复	B．为工业化提供人才
C．提升国民的科技素养	D．稳定干部队伍

4 . 1952年，中国开始第一次大规模扫盲运动。扫盲班遍布工厂、农村、部队、学校。1956年以后，扫盲运动又掀起两次高潮。从1949年到1960年，约有1.5亿人参加了扫盲和各级业余学校学习。新中国的扫盲运动（　　）

A．促进了社会经济的持续发展	B．构建了完备的国民教育体系
C．贯彻了“科教兴国”的战略	D．反映了国家政权的根本属性

5 . 1952年，新中国初期对高校进行了大规模的院系调整，下表是部分调整的院校数据。据此可知，院系调整

A．适应了国家经济战略的需要	B．建成了学科专业齐全的院校体系
C．完成了教育的社会主义改造	D．提高了广大工农群众的文化水平

6 . 高等教育部于1953年9月在上海召开了高等工业学校重点修订教学计划座谈会，在苏联专家指导下制定或修订了机械制造工艺等7个专业的统一教学计划，并作为制订各专业教学计划的典型示范。高等教育部此举意在

A．为人民教育事业发展奠基	B．迎合“一五”计划建设需要
C．学习苏联的工业科技知识	D．落实全面发展的教育方针

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一： 早期空想社会主义在莫尔（1478-1535）和康帕内拉（1568—1639），分别在其著作《乌托邦》和《太阳城》中，于西方教育史上第一次较为系统地论述了劳动教育问题。康帕内拉在书中认为现存社会是一个罪恶的世界，因为它鄙视工匠，尊崇那些游手好闲、役使大批奴仆过腐化生活的人。在莫尔设想的“乌托邦”中，宪法规定所有公民应该从事体力劳动，还有尽可能充裕的时间用于精神上的自由与开拓。康帕内拉还批判有闲阶级妇女无所事事而导致容貌衰老、肌肉松弛，不得不涂脂抹粉、精心打扮。莫尔还主张，儿童“从小学农，部分在学校接受理论，部分到城市附近农庄做实习旅行……每当有体力劳动的机会，就从事实际操作”。

——摘编自朱磊《早期空想社会主义劳动教育思想及其当代价值》

材料二：新中国成立后，劳动教育一直备受重视。 1950年，中央人民政府颁布《关于改革学制的决定》，提出各级各类学校应提倡实施教育与生产劳动相结合。1954年中宣部指明了体力劳动与脑力劳动的关系，提出体力劳动是一切劳动的基础。1957年，毛泽东提出要把培养全面发展的劳动者作为社会主义教育的根本目标。1958年中共中央《关于教育工作的指示》规定“在一切学校中，必须把生产劳动列为正式课程”，强调学生实践能力的重要性，注重与农业、工业生产技术相结合。文革时期劳动的作用被盲目夸大，劳动教育被误读，甚至出现了“唯劳动是教学、读书无用唯劳动”的极端倾向。

——摘编自郑程月、王帅《建国70年我国劳动教育的演进脉络、时代内涵与实践路径》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括早期空想社会主义者劳动教育思想所体现的理念，并分析其产生的背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析新中国成立后到文革时期我国劳动教育思想产生的影响
（3）结合两段材料，谈一谈早期空想社会主义者和新中国成立后的劳动教育思想给今天的劳动教育所留下的经验和启示。

8 . 1952年3月，教育部颁发《中学暂行规程》（草案）在全国试行。规程将“爱劳动”提升到“国民公德”的层面，要求教师“根据革命斗争和国家建设的实际”进行教学。该规程

A．适应国民经济建设的需要	B．满足了国家对人才的需求
C．促成人民教育事业的奠基	D．落实全面发展的教育方针

9 . 1953年5月，中共中央确定了各科教材的编写原则和体系安排，设立了编审制度。人民教育出版社依据教育部制定的中小学教学计划，于1956年编写完成新中国第二套全国通用的中小学教材。这些举措

A．推动了半殖民地教育的改造	B．贯彻落实了“双百”方针
C．反映了国家建设的迫切需要	D．促进了义务教育的普及

10 . 下表所列史实说明

A．体育往往被赋予特殊意义	B．发展体育可以张扬国威
C．人民体育体制的逐步确立	D．体育的功能被充分挖掘