材料一 治平四年（1067年），英宗病死，因财政困难，其丧葬费用不得不大大削减。赵顼（神宗）继承皇位。赵顼当太子时，就很关心国家大事。十多岁时，曾披甲去见祖母曹后，要求恢复失去的疆土。宋神宗继位后由于无法从元老大臣那里得到支持，就只得寄希望于当时在士大夫中享有很高声望的王安石。
——摘编自史仲文、胡晓林《中国全史》
材料二 就安石初衷而论，新法主要实现了前一半目的。据哲宗初年户部所奏，“天下常平免役坊场积剩钱共五千六百余万贯，京师米盐钱及元丰库封桩钱及千万贯，总金银谷帛之数，又复过半”。就财物来源而言，仍以发展生产所得为少，直接征敛于百姓者居多。官府又因而得益，百姓受损，即谓新法“非不善，但推行不能如初意，还为扰民”。与西夏两次作战，损失军士、民夫共约60万人，物资不计其数，充分反映出“强兵”梦的破灭。神宗闻讯恸哭，精神受到重创，终至数年后抑郁而卒。
——摘编自张帆《中国古代简史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出宋神宗起用王安石进行变法的背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简要评析王安石变法。
（3）综合上述材料及所学知识，谈谈从王安石变法中得到的启示。
材料 毋庸讳言，王安石变法的终极目的或指导思想是从宋室利益集团的特殊财政危机与社会危机出发，才将“聚财”和“富国强兵”作为变法的最高目标。早在1058年时的知常州任上，他就曾在《万言书》中指出时弊的要害在于“患在不知法度”“患在治财无道耳”，认为“一部周礼，理财居其半”，认为“自古治世，未尝以不足为天下之公患也。患在治财无其道耳”。不论王安石变法的个人动机如何高尚，如何敬业和努力，新法在形式上无论多么完善，等等，都会因为皇权专制政体本身违背公正和人权的大道原则而难以实现其预期的变法目的，至多只能达成一些具体的短期目标，比如聚财、缓和局部阶级冲突与矛盾等等而已。无论如何，广大老百姓是不可能成为变法的最终受益者的，反而会成为借着变法名义被更加严酷剥削的对象。
——摘编自《探讨“王安石变法”为何会失败？》
（1）概括材料中关于王安石变法失败的原因。
（2）结合所学知识，谈谈你对材料中观点的看法并加以评析。
材料一：唯本朝之法，上下相维，轻重相制，如身之使臂，臂之使指，……藩方守臣，统制列城，付以数千里之地，十万之师，单车之使，尺纸之诏，朝召而夕至，则为匹夫。
--范祖禹《范太史集》卷22《转对条上四事状》
材料二：今介甫（编者注：王安石，号半山）为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁之，弃者取之，矻矻焉穷日力，继之以夜而不得息，使上自朝廷，下及田野，内起京师，外周四海，士吏兵农、工商僧道，无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居，此岂老氏之志乎！
--司马光《传家集》卷60《与王介甫书》
（1）依据材料一，概括北宋政治制度的特点。
（2）根据材料二和所学知识，评述司马光对王安石变法的评价。
材料一 我的业师梁启超先生说，王安石是大改革家，中国千古一人，在他以前，有过改革家，如在齐的管仲，在秦的商鞅。然而，论到有见识，彻底了解宋朝的政治缺点、人民疾苦，有办法解决他的问题，有毅力贯彻他的计划，在宋朝以前或其以后，中国只有王安石。
——黎东方《我对历史的看法》
材料二 王安石既执政……神宗曰：“不知卿所施以何为先？”王安石曰：“变风俗，立法变，是方今所急也。”
——《二十二史札记》
材料三 王安石以新法害天下，引用奸邪，更张法令，驯至靖康之难，人皆咎安石为祸。
——《二十二史札记》
请回答：
（1）王安石变法前“政治缺失”与“人民疾苦”的主要表现是什么?
（2））结合材料二和所学知识回答，为减少“人民疾苦”，王安石采取了哪些改革措施？取得了什么成效？
（3）结合史实评述材料三中的观点。
材料一 古之取士皆本于学校，故道德一于上，习俗成于下，其人才皆足以有为于世。自先王之泽竭，教养之法无所本，士虽有美材而无学校师友以成就之，此议者之所患也。今欲追复古制以革其弊……以俟（等待）朝廷兴建学校。
——王安石《临川集》
材料二 天皇在巡视地方、视察学校的过程中，天皇的侍讲、宫廷官僚元田永孚于1879年发表了一篇题为《教学大旨》的文章，公开主张教育的根本精神以讲授仁义忠孝的道德为第一。……1882年，元田永孚根据天皇之命，编写了充满忠孝仁义的《幼学纲要》，发给全国小学学习。1886年，日本内阁制订了《帝国大学令》《小学校令》《中学校令》《师范学校令》等4个比较完整的教育法令，进一步改革了教育制度。概括这些法令的内容，就是要从小学到大学，向学生系统地灌输国家主义和天皇主义，培养为天皇制国家效力的思想。
——《日本帝国主义的兴亡》
材料三 迈向近代化的过程中，清政府曾试图对教育体制进行改革。1903年——1906年，在京师大学堂设立进士馆，通过融入西学对即将入仕的新进士进行再教育，并提供机会赴日游学，在近代教育史上占有重要地位。
进士馆学科程度及每星期教授时刻表（第二学年）
| 学科 | 程度（内容） | 每星期钟点 |
| 史学 | 泰西近时政治史日本明治变法史 | 2 |
| 地理 | 外国地理 | 2 |
| 格致 | 化学大要 | 2 |
| 法学 | 商法各国刑法各国诉讼法警察学监狱学 | 5 |
| 交涉 | 国事交涉民事交涉 | 3 |
| 理财 | 银行论货币论公债论统计学 | 3 |
| 商政 | 商业理财学商事规则附海陆运输及邮政电信规则 | 3 |
| 兵政 | 军制学附海军陆军学校制度战术学 | 4 |
| 合计 | 24 |
注：以上各科目外，尚有东文、西文、算学及体操，均作为随意科目，愿习与否均听其便。
材料四
（1）根据材料一并结合所学知识，分析王安石教育改革的原因，概括其教育改革措施的特征。
（2）根据材料二概括日本教育改革的特点。并结合所学知识，指出教育改革对日本社会发展产生了怎样的积极影响？
（3）根据材料三概括进士馆课程设置的特点，结合所学知识分析如此设置课程的背景
（4）材料四反映了中华人民共和国教育状况。教育发展与国家的推动密不可分。概括图表中所体现的信息并分析其原因。
（5）结合以上材料，请你提炼其中蕴含的主题并进行简要评述。
“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”
——王安石
王安石关于变法改制的全部构想，可以说都是合乎时势之发展趋向，应乎民众解除患苦的迫切需求的。
——邓广铭《北宋政治改革家王安石》
“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁惟恐不迨。”
——司马光
（1）依据材料，结合所学说明王安石推行新法具有怎样的精神？并评述王安石变法的得失。
（2）阅读材料，完成下表。
俄国农奴制改革与日本明治维新的相同点
相同点 | 依据 |
时代相同 | |
都是为了维护自身统治，发展资本主义 | |
性质相同 | |
结果相同 |
社会主义基本制度确立以后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展，这是改革，所以改革也是解放生产力。过去，只讲在社会主义条件下发展生产力，没有讲还要通过改革解放生产力，不完全。应该把解放生产力和发展生产力两个讲全了。
——1992年邓小平南方谈话（节选）
（3）上述材料中，邓小平阐释了社会主义本质的哪些内容？结合所学，说明南方谈话发表的重大意义。
材料一 百姓足，君孰与不足；百姓不足，君孰与足；因民之所利而利之。（孔子）
民弱国强，国强民弱，故有道之国,务在弱民。（商鞅）
材料二 国用不足，由未得善理财之人故也。善理财者，民不加赋而国用饶。（王安石）
善理财之人，不过头会箕敛以尽民财。天地所生货财百物，止有此数，不在
民则在官。仓库盈实，百姓富给，斯为善治财矣。（司马光）
（1）指出材料一中两人对“富国与富民”的不同看法，并说明他们目的上的相同之处。
（2）根据材料二并结合所学知识，从富国与富民的角度评述王安石的理财新法。
8 . 阅读材料，回答下列问题。
材料一“晏（刘晏，唐朝著名理财大臣）诸道置设巡院官，重价募疾足（善走的人），自诸道巡院距京师，置递相望。觇报四方物价，虽远方，不数日皆达使司，食货轻重之权，悉制在掌握，国家获利，而天下无甚贵甚贱之忧。诸道又各置常平仓，每旬月具州县雨雪丰歉之状……（谷）丰则贵籴，歉则贱粜。或以谷易杂货供官用，及于丰处卖之。晏因平准法，斡山海，排商贾，制万物低昂，常操天下赢资，以佐军兴。虽拏兵数十年，敛不及民而用度足。”
——《资治通鉴》
材料二“今天下财用无余，典领之官，拘于弊法，内外不相知，盈虚不相补……远方有倍蓰之输，中都有半价之鬻，徒使富商大贾，乘公私之急以擅轻重敛散之权。今发运使实总六路赋入，凡籴买、税敛、上供之物，皆得徙贵就贱，用近易远……稍收轻重敛散之权，归之公上，而制其有无以便转输，省劳费，去重敛，宽农民，庶几国用可足，民财不匮矣。”
——《续资治通鉴》
请回答：
（1）根据材料一、二，指出刘晏与王安石改革的出发点，并比较二者在具体做法上的不同之处？
（2）根据材料并结合所学知识，试对王安石的“均输法”进行评析。
材料一 （王安石）不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民。……及其得志，专以此为事，设青苗法。以夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。
——苏辙《栾城三集》
材料二 （司马光）请更张新法，曰：“……王安石不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使，遂至民多失业，闾里怨嗟。……敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业，穷愁无告。”
——《续资治通鉴长编》
（1）依据材料一，材料二，指出王安石“新法”遭到废除的原因。
（2）有关王安石变法的评价，目前史学界主要有两种意见。一是肯定说，认为王安石变法一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面；一是否定说，认为王安石变法是一场脱离实际的变法运动。请选择其中一种意见，发表评述。
材料三 下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读并回答问题。
①如图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。
②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……”。
③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。”
（3）关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。
材料四 （穆罕默德·阿里）取得的成就很多，都是革命的。他开始兴修近代的灌溉系统；引进棉花的栽培，棉花迅速地成为国家最大的资源；重新开辟亚历山大港；鼓励对外贸易；派学生到国外去学习；开办各种学校……；建立一所翻译学校，在1835至1848年间将大约2000本欧洲的著作译成阿拉伯语。穆罕默德·阿里还聘请外国专家帮助他建立中东第一支新式的陆海军。他甚至勇敢地试图在埃及建立一个近代化的工业结构，而且他的确在开罗和亚历山大兴建了大量的工厂。不过，这些企业最后由于国内的不足之处和欧洲诸强国的反对而失败。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（4）据材料四说明穆罕默德·阿里为学习西方先进技术所采取的措施。
10 . 【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料
绍兴三十二年（1162年）六月，宋高宗宣布退位，36岁的皇太子赵昚登基为帝，史称宋孝宗。即位伊始，宋孝宗理智地确立了“内修外攘”的治国方针。他下令：“凡侥幸冒滥者，务必革去”，如在户部的属吏就由北宋时90余人精简为70余人。同时缩减各级官员荫补子弟的数量。还建立了严格的考核制度，对玩忽职守、徇私枉法的官员，不分等级职位高低，一律严惩。在用人方面，孝宗主张“知礼者不必知乐，知乐者不必知刑，若得其人不当数易，宜久任以责成效”。宋孝宗在减免赋税的同时，积极改进差役制度，实行均役法，以改变役务繁重，摊派不公的弊病。宋孝宗还下令招募流徙百姓及归正人开垦无主荒田和官田，并积极修复各地废堰淤圩，兴修水利。
宋孝宗时代，是南宋王朝由破敝走向恢复，由消沉走向振兴的时代。南宋苟且衰颓的政风为之一振，户口增加，“内府之金，至于贯朽而不可校”，有小康之称。特别是募兵选将，治军缮备，使军队素质大大提高，如虞允文苦心经营出一支兵强马壮、武艺精良的军队，不仅有力地抵御了金军的侵扰，而且成为南宋后期抗蒙（元）战争的主要力量。但宋孝宗锐意进取，殚精竭虑，却始终未能完成收复失地的大业，这不能不与当时的社会环境及物质条件有着内在的联系。
——摘编自陈晓莹《宋孝宗治国政策与成效之评析》
（1）根据材料并结合所学知识，概括宋孝宗改革的内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析宋孝宗改革的作用。
