A.工业革命对亚洲的影响 |
B.反对殖民侵略的变革 |
C.富国强兵的革命浪潮 |
D.现代化改革是救国之道 |
材料 据1907年(清朝)学部总务司所编《第一次教育统计图表》显示,全国共有女学堂428所,教员1501人,女学生15496人。详情见下表。
1907年全国女学堂分布状况一览表
所在地区 | 学堂数(所) | 教员数(人) | 学生数(人) |
京师 | 12 | 59 | 661 |
直隶(含天津) | 121 | 168 | 2523 |
奉天(今辽宁) | 12 | 60 | 694 |
黑龙江 | 2 | 4 | 90 |
山东 | 1 | 6 | 54 |
山西 | 5 | 15 | 149 |
陕西 | 10 | 20 | 154 |
河南 | 3 | 4 | 84 |
江苏(含上海) | 96 | 644 | 4198 |
安徽 | 2 | 12 | 86 |
浙江 | 32 | 138 | 995 |
江西 | 6 | 13 | 155 |
湖北 | 不详 | 21 | 477 |
湖南 | 7 | 36 | 412 |
四川(含重庆) | 70 | 157 | 2246 |
广东 | 6 | 39 | 391 |
广西 | 17 | 26 | 589 |
云南 | 18 | 34 | 1027 |
贵州 | 5 | 24 | 267 |
福建 | 3 | 21 | 244 |
—摘编自乔素玲《中国近代女学地域分布探析》
根据上表并结合所学知识,谈谈你对清末女子教育的认识,并加以阐释。(要求:紧扣主题,观点明确,持论有据,论证充分,逻辑清晰)
材料
奖励章程法规名称 | 颁布时间 | 实业教育法规名称 | 颁布时间 |
振兴工艺给奖章程 | 1898.7.13 | 奏定实业学堂通则 | 1903 |
奖励公司章程 | 1903 | 奏定初等农工商实业学堂章程 | 1903 |
改订奖励公司章程 | 1906.10.7 | 奏定中等农工商实业学堂章程 | 1903 |
华商办理实业爵赏章程 | 1907.8.31 | 奏定高等农工商实业学堂章程 | 1903 |
奖给章牌章程 | 1907.9.20 | 奏定实业补习普通学堂章程 | 1903 |
奖励棉业章程 | 1910.1 | 奏定实业教员讲习所章程 | 1903 |
奏定艺徒学堂章程 | 1903 |
——汪敬虞《中国近代经济史》
以“觉醒与沉沦”为题,写一则历史短文,评述清政府的上述举措。(要求:观点正确,史论结合,逻辑清晰,表述成文。)材料 策问又称“经史时务策”,始于西汉,皇帝以政事书于简策,要求各郡国推举的“贤良”逐条对答作为施政参考。隋炀帝始置进士科,策试一直是科举和各级学校考试的重要形式。“时务策”尤其能反映一个时代的政策导向。
下表所示为节选自1904年最后一次科举考试的策问题目
策问一 | 学堂之设,其旨有三,所以陶铸国民,造就人才.振兴实业。国民不能自立,必立学以教之,使皆有善良之德,忠爱之心,自养之技能,必需之知识,盖东西各国所同,日本则尤注重尚武之精神,此陶铸国民之教育也。讲求政治、法律,理财,外交诸专门,以备任使,此造就人才之教育也。分设农,工,商,矿诸学,以期富国利民,此振兴实业之教育也。三者孰为最急策? |
策问二 | 美国禁止华工,久成苛例,今届十年期满,亟宜援引公法,驳正原约,以期保护侨民策 |
时间 | 人数 |
1896年 | 13 |
1899年 | 100多 |
1903年 | 1300多 |
1905~1906年 | 8000多 |
1908~1909年 | 5000多 |
1910年 | 4000多 |
A.清末新政以发展教育为中心 | B.国内近代高等教育尚未起步 |
C.晚清政府图存欲念较为强烈 | D.留日活动得到同盟会的资助 |
人数 | 对“治外法权”的理解 |
24人 | 大体懂得其为来华外国人不受中国法律制裁和地方官管辖审判之特权 |
6人 | 视之为一种中国管辖和审判来华外国人的正当法权 |
7人 | 含糊不明 |
A.知识分子投身救亡运动 | B.传统选官制度受到时代冲击 |
C.社会变革缺乏群众基础 | D.科举制度改革成为社会共识 |
时间 | 事件 |
1901年 | 清政府通令各省书院一律改为大学堂,各府州县书院改为中小学堂,并多设蒙养学堂。 |
1904年 | 清政府规定,凡学堂考试合格毕业者,均给予贡生、举人、进士等出身,对成绩优秀者进行殿试后“酌加擢用,优于官阶”。 |
1905年 | 清廷下令停止科举考试,数以百万计的童生士子拥进新式学堂去寻觅新的出路。 |
A.致使近代教育体制转型完成 | B.体现“中体西用”的教育理念 |
C.促使旧式教育退出历史舞台 | D.推动了新式学堂教育的发展 |
类别 | 篇数 | 比例 |
列强在中国 | 215 | 47.4% |
经济/财政/商务 | 87 | 19.2% |
总论 | 19 | 4.2% |
A.希望得到列强支持 | B.向国人介绍西学 |
C.揭露列强瓜分阴谋 | D.为变法制造舆论 |
——转引自张海荣《清末三次教育统计图表与“学部三折”》
提取材料信息,说明其对研究清末社会有哪些重要的史料价值。
A.民主革命斗争的区域分布不平衡 |
B.西方列强在中国的控制范围不同 |
C.清末改革对各地的影响程度有别 |
D.新文化运动在各省发展存在差异 |