材料一 在整个18世纪,欧洲社会发生了极其深刻的变化:科学方面,人类理论知识实现巨大飞跃,“知识就是力量”渐成世人的普遍心态;同时,社会经济的发展也使各个阶层都以物质利益为对象而进行生活和生产。在这种时代背景下,卢梭发出了与众不同的声音,提出了自己的教育观。在卢梭看来,教育的出发点和归宿是人本身,要培养人本身而不是一个社会角色,就必须根据儿童各自不同的生理心理特点,对儿童进行符合其自身特点的自然教育,决不能不顾个性,只求共性。此外,他还认为人拥有一个先天的善良本性,但因后天社会环境的影响,这一善良本性逐渐被“污染”,因此要尽可能杜绝外力对儿童的影响,不让任何外在的情感和观念得以传播,以影响儿童的自然成长。
材料二 马克思认为教育应当首先是人的教育,而非“角色”教育;需要培养的不是“自然人”,而是“社会人”。他还指出人不拥有任何超越历史和时代的先验本性,其本质是“一切社会关系的总和”。因此,理想教育场所的选择应自觉地融入现实社会,作为社会的一个有机组成部分而存在。此外,他还强调合乎人的生理和心理发展规律仅仅是实现人的全面自由发展的一个前提,而不是根本,更不是全部。
——以上材料均摘编自赵义良《论马克思对卢梭教育思想的继承与超越》
(1)根据材料一并结合所学知识,简述卢梭教育观形成的时代背景。(2)综合上述材料并结合所学知识,指出马克思对卢梭教育思想的继承和超越。
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A.确立农业建设的中心地位 | B.增强工业建设的经济基础 |
C.打破僵化落后的苏联模式 | D.改善广大农民的生活状况 |
A.国家疆域得到不断扩大 | B.实行严格的户籍管理制度 |
C.法律条文具有可操作性 | D.形成了对地方的垂直管理 |
A.开放包容的民族意识 | B.兼收并蓄的文化观念 |
C.灵活务实的对外政策 | D.选贤任能的治国手段 |
材料 民国初年吉林省议会弹劾都督案始末
时间 | 经过 |
1912年4月27日 | 吉林省临时议会成立。根据《中华民国临时约法》,议会有议决地方法律、预决算、地方税收,答复地方政府咨询,监督地方行政,弹劾违法官吏等权力 |
3月29日 4月20日 | 吉林都督陈昭常两次任意修改银元银与吉平银(吉林地方货币)的比价,给吉林金融、经济造成了极大混乱 |
6月30日 | 吉林省临时议会去电大总统、参议院,弹劾陈昭常贻误地方、违背《中华民国临时约法》等四事,请予陈昭常辞职 |
7月30日 | 吉林乌拉镇农务分会、商务分会、议事会、董事会分别上书陈昭常与议会,请求“陈督自今而后拥护议会,博采群言,挽回议会代表……化除官民猜忌” |
此后 | 吉林省临时议会大量列举陈昭常违反《中华民国临时约法》、信用亲信、纵容官吏贪赃等事实情况进行弹劾 |
1913年 6月13日 | 袁世凯批准吉林都督陈昭常辞去都督兼民政长职务 |
——据李万彦《民国初年吉林省议会弹劾都督案》
根据材料并结合中国近代史相关知识,任选一个角度对民国初期的社会政治进行评析。(要求:表述成文,史论结合,论述充分,逻辑清晰。)
A.主要负责督查少数民族政权 | B.具有军事与民政双重功能 |
C.推动了中原和边疆经济交流 | D.消除了各民族之间的隔阂 |
A.商人与政府间联系密切 | B.重农抑商观念日趋淡化 |
C.简化了商业经营的手续 | D.政府严格控制商业经营 |
A.唐代政治文化摈弃了阶级意识 | B.和谐思想具有重要的政治价值 |
C.儒学观念在唐代得到空前强化 | D.古代中国具有丰富的民主思想 |
A.意在维护传统人伦秩序 | B.避免了刑罚中出现冤假错案 |
C.完善了国家的治理体系 | D.折射出政府对于人权的保护 |
A.国家控制商业 | B.民族间贸易繁荣 | C.政府税收大增 | D.民间交易较频繁 |