1 . 如表是1907—1909年全国学堂数量统计表。对表中数据解读正确的是（     ）

类别	属地	时间
		1907年	1908年	1909年
专门及高等以上学堂	京师	5	5	7
	各省	74	84	104
实业学堂	京师	3	3	2
	各省	138	189	254
师范学堂	京师	12	14	12
	各省	541	581	415
中学堂	京师	21	20	22
	各省	419	410	460
高等小学堂	京师	—	—	—
	各省	1955	1954	2038

A．学堂数量变化折射出民族危机的加深	B．学堂类别的多样表明教育体系的完善
C．各地设立学堂反映民众对教育的重视	D．选官制度变革影响了近代教育的发展

4 . 移风易俗远比军事征服艰难。秦灭六国，以郡县治东方，结果激起东方的强烈反抗。东方六国旧地中，楚文化与秦文化差异最大，楚人对秦的统治最反感，反秦亦最为激烈。西汉立国后，诸侯王与“奉汉法以治”的郡县长官不同，一定程度上从俗而治，缓和了矛盾。对材料解读正确的是

A．汉代中华文化尚未出现融合	B．从俗而治有助于缓和文化矛盾
C．未从俗而治导致了秦的灭亡	D．汉承秦制才是长治久安的保证

5 . 基层治理关乎社会稳定，宋朝以来绅士阶层随着科举改革社会地位不断上升，在基层治理中愈加发挥重要的作用。某学校学生就此开展研究性学习。阅读材料，完成下列问题。

材料一   某同学绘制：宋朝以来社会治理结构图

材料二   某同学整理：宋朝以来绅士阶层社会地位的提升

社会问题	解决方案
均田制崩溃以后，国家不能越过地主阶级直接掌握土地与农民。宋朝田制不立，不抑兼并，地方绅士阶层难以获得政权，成将自己的经济、文化力量上升为政治力量控制乡村社会，出现了国家与地方社会脱节的现象。	方案	提出	内容	结果
	三舍法	北宋王安石	将各地选送的太学生分为三等，层层培训选拔官员，改革单纯通过考试选拔官僚的制度。	变法的政治实验失败。
	学校取士	北宋程颢	通过学校选拔官员并要求由儒家学者主导文化教育并获得向朝廷推举官员的权力。	没有得到统治者的采纳。
	科举理学化	南宋姚勉	通过科举理学化，让皇帝承认信奉理学的乡村绅士才是国家选官的恰当对象，承认他们在乡村社会的文化权力和政治地位。	理学的最高解释权归皇帝，将升科举、理学与官学体系结合，秀才和举人成为功名身份。

（1）根据材料并结合所学知识，概括自宋朝以来社会治理结构的特点。
（2）根据材料二，以绅士阶层社会地位的提升为视角，对材料所蕴含的相关历史信息进行解读。

6 . 下表是1952－1958年我国科研成果统计表，对表中现象解读不正确的是：

A．第一阶段表明我国振兴科技起步的艰难

B．第二阶段印证了“向科技进军”的热潮

C．第三阶段表明科技领域出现了“大跃进”

D．以上三个阶段的情况反映了“科教兴国”战略的推动作用

7 . 启蒙运动时期，孟德斯鸠批判中国专制，以此力证君主立宪制的合理性；伏尔泰则把中国描绘成宗教宽容、君主开明的理想国度，将其作为法国政治改革蓝图的现实依据。这表明启蒙思想家

A．促进了中西文化的交融发展

B．通过解读中国推动社会启蒙

C．准确塑造了彼时中国的形象

D．认为中国落后世界发展潮流

8 . 下图所示画作是（意大利）拉斐尔的素描---理想，关于作品的解读正确的是

A．彰显理性主义的精神实质

B．通过宗教题材表现人性之美

C．追求抒情写意，放映民间风情

D．深受印象主义绘画风格的影响

9 . 下图反应了中国古代儒家思想的演变过程。对其中四个时期儒家思想发展状况解读正确的是：

A．A点：春秋战国时期“百家”之一

B．b点：西汉时期发展成为主流思想

C．c点：隋唐时期受到佛教和道教的挑战

D．d点：明清时期进一步巩固其主体地位

10 . “大约到1550年，意大利的文艺复兴开始衰落。衰落的一个原因是1494年法国的入侵，引发了数十年后欧洲各列强卷入的战争……从长远看，更基本的因素是瓦斯科·达·伽马在印度加尔各答港的登陆使意大利遭受打击”，对此解读最全面准确的是

A．战争是文艺复兴衰落的原因之一

B．16世纪中期文艺复兴开始衰落

C．文化的兴衰伴随着经济的强弱

D．新航路的开辟导致文艺复兴衰落