1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   唐太宗与唐玄宗前期的统治

	唐太宗	唐玄宗
政治	勤于政事，善于用人、虚心纳谏	重用贤能，整顿吏治
经济	减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产	发展经济，改革税制
文化	增加科举考试科目，鼓励士人报考	注重文教，编修经典

——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出唐太宗与唐玄宗前期出现了什么盛世局面？根据材料一概括盛世局面出现的共同原因。

材料二   (隋唐开始的)科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列，其中包括一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。这样以来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。

——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》

（2）根据材料二并结合所学知识，概括科举制对中国古代政治的影响。

材料三   唐朝统治者具有“华夷一家”的观念，与300多个国家和地区保持友好往来。来到唐朝的各国使者、商人、教徒、艺人等络绎不绝，日本派遣的“遣唐使”就达13次。佛教盛行，景教、祆教、拜火教也在唐朝得到尊重。外国人还可以通过科举考试在唐朝入仕为官。据韩愈记载，“岭之南，其州七千……外国之货日至，珠、香、象、犀、玳瑁、稀世之珍，溢于中国，不可胜用”。唐朝在广州设置了管理对外贸易机构市舶司，并在长安、扬州等地为来华经商的波斯、阿拉伯侨民设有“蕃坊”特区，发展为繁华商业区。

——摘编自李庆新《唐代广州贸易与岭南经济社会变迁》

（3）根据材料三和所学知识，指出唐朝对外开放的表现，并指出唐朝对外开放形成的条件。

2 . 孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》；而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为春秋时期。该时期始于

A．国人暴动

B．周平王东迁洛邑

C．齐桓公成为霸主

D．韩赵魏三家分晋

3 . 《辽史百官志一》记载“兼制中国（指得幽云十六州后，统治区域扩大），官分南北（官制分南面官、北面官），以国制治☆，以汉制待汉人。……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”材料中的☆处应该是

A．党项

B．蒙古

C．契丹

D．女真

4 . 唐代孙思邈在《丹经》中记载了一个使用硫磺、硝石、熟炭等材料的配方。与这一记载相关联的发明是

A．造纸术

B．印刷术

C．火药

D．指南针

5 . 下表为北宋初期官员出席曲宴（古代宫廷赐宴的一种）的部分记载。这反映了宋初

时期	太祖朝	太宗朝
曲宴记载	建隆二年，“宴刺史、统军、军指挥使以上及诸道进奉使于广政殿”	太平兴国九年，太宗“诏宰相、近臣赏花于后苑”
	乾德二年，“宴大将王全斌于崇德殿”	雍熙二年，“诏辅臣、翰林、枢密直学士宴于后苑”
	开宝九年，侍卫马军都指挥使党进辞行前“宴于长春殿”	淳化三年，太宗率近臣和馆阁学士登秘阁“观书”，“赐从臣及直馆阁官饮”

A．边患问题得以解决

B．中央集权不断强化

C．科举制度日益完善

D．崇文抑武局面形成

6 . 《论语》记载，伯牛生病了，孔子去慰问他，隔着窗户握着伯牛的手说：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”这一记载

A．说明春秋时期已经确立了疫病隔离制度

B．反映了儒家学派对探视病人的礼节规范

C．可作为研究当时传染病防治的一手资料

D．可用于论证儒家“天人感应”思想的来源

7 . 《汉书·刘辅传》记载：“中朝，内朝也。大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”清代学者钱大昕认为“……大将军权兼中外，又置前后左右将军，在内朝预闻政事，而由庶僚加侍中给事者，皆自托为腹心之臣矣。”由此可见，汉武帝设置中朝的主要目的是

A．巩固国家统一

B．加强中央集权

C．加强皇权

D．解决王国问题

8 . 据《新唐书》记载，唐文宗想把女儿嫁给当时的北方大姓士族，遭到拒绝。文宗怒曰：“民间修婚姻，不计官品而尚阀阅，我家二百年天子，顾不及崔、卢（北方大姓）耶？”这反映了

A．拒绝攀附皇权导致士族的衰落

B．门第意识影响着时人的婚姻观

C．经济发展冲击人们的价值观念

D．抵制联姻不利于扩大统治基础

9 . 据《唐六典》记载，“凡市以日午击鼓三百声，而众以会；日落前七刻，击钲三百声，而众以散。”这则材料说明当时

A．市的地区范围有限定	B．市的交易品种有限定
C．市的经营规模有限定	D．市的买卖时间有限定

10 . 据学者研究，一战后协约国出于宣传需要，不愿公开他们招募14万华工和寻求中国援战这一事实。而北洋政府为维护中立形象，封锁华工讯息，不愿德国获悉中国“以工代兵”策略。凡此种种造成了长期以来对华工参战历史的“集体失忆”。这说明

A．立场决定历史解释	B．文字记载决定历史客观存在
C．历史事实无法恢复	D．历史研究有助历史记忆修复