A.远离政治核心区,史料价值有限 | B.大多为抄录,主观删减色彩浓厚 |
C.为二手史料,可多角度研究秦朝 | D.可弥补原有秦令研究材料的不足 |
材料一 英国的工业革命开始于棉纺织业中的某个生产环节的机械化。机械化的“传染性”扩张首先遍及整个英国的棉纺织领域。当几乎所有的生产环节都实现不同程度的机械化,当越来越多的机器设备需要安置的时候,旧有的农舍或者手工工场就显得太小。起初人们修理和扩充废弃不用的谷仓,到实在没有办法的时候,只得建起新的集中劳动场所,于是这里汇集了大量的工人系统地使用机器生产。
——摘编自王斯德《世界通史·第二编:工业文明的兴盛》
(1)根据材料一和所学,写出“某个生产环节”的名称及其两项代表性发明,并指出第一次工业革命引发的生产组织与管理方式变革。
材料二 由于19世纪工业领域面临的技术课题已经相当广泛复杂,单凭娴熟的工艺已无能为力,为了实现技术上的突破,便只能求助于近代科学理论,只能让各种掌握了专门知识的科学家、工程师来充当主要角色。正因为这样,科学能够通过先进的技术直接地转化为强大的生产力,从而为工业开辟空前广阔的领域和提供空前的发展速度。
——摘编自王斯德《世界通史·第二编:工业文明的兴盛》
(2)根据材料二,概括第二次工业革命的显著特点。这些特点在哪两个国家表现得最为突出?
材料三
表1历史学科学业质量(部分)
水平 | 质量描述 |
1 | 能够知道史料分为文献史料、图像史料、实物史料、口述史料等多种类型;能够从所获得的史料中提取有关的信息。 |
2 | 能够认识不同类型的史料所具有的不同价值;能够在对史事进行论述的过程中,尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 |
——摘自教育部《普通高中历史课程标准》
表2 一首诗歌
内容 | 如今我们每人所吃的面包, 都用蒸汽机和涡轮机烘烤; 也许有朝一日,面包 将由机器塞进我们嘴里。 特劳泰诺有两个教堂墓地, 一个是穷人的,一个是富人的; 即使在阴曹地府里, 穷鬼与富鬼也分成贵贱高低。 |
出处 | 英国《特劳泰诺周报》(1869年) |
—一霍布斯鲍姆《资本的年代:1848-1875》
(3)学业质量是学生在完成课程学习后的学业成就表现。从史料的角度,沿着材料三表1的提示,谈谈您对表2诗歌的认识。
A.实物史料决定史学研究结论 | B.《汉书》内容更具史料价值 |
C.考古成就利于探寻历史真相 | D.秦朝的原有认知不具科学性 |
A.对同一个史料,人们可能会作出多种解释 | B.史料是得出历史结论的重要依据 |
C.在三种史料类型中文字史料的价值最高 | D.对同一事件的记载,不同的史料可能完全不同 |
A.历史事实在某些人的头脑中,不然就不存在于任何地方 |
B.历史中存在的无论何种模式,是“被发现的”,而不是“被制造”出来的 |
C.历史学家仅能书写文学文本,而非真相 |
D.历史学家做不到像一面虚己以待的镜子那般的客观中立 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/4/10/2438414749294592/2439172569743361/STEM/f31f61665729477aab94f34122627bc2.png?resizew=178)
A.文献史料 | B.实物史料 | C.口述史料 | D.档案文书 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/5/26/2729546991017984/2729582124195840/STEM/de905a7b-ecb1-482a-9008-81eb2a4f7fdb.png?resizew=271)
A.属于一手史料,见证了中国近代历史的结束 |
B.标志着中国延续两千多年的封建帝制的终结 |
C.促使半殖民地半封建的社会性质发生根本改变 |
D.意味着反帝反封建的辛亥革命取得完全胜利 |
A.旧有历史研究失去价值 | B.调查考证难以揭示历史的真相 |
C.立场差异造成认识不同 | D.史料的拓展助于形成新的认识 |
A.周天子拥有着至高无上的权力 | B.分封制巩固了西周的政治统治 |
C.大盂鼎是研究分封制的一手史料 | D.分封制存在诸侯分裂割据隐患 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/2/1/2907285567717376/2907552210247680/STEM/567f9e42-597e-42e2-b8c8-03a3d3b1a544.png?resizew=76)
A.简牍客观地再现了秦朝历史全貌 | B.历史真相因年代久远而无法定论 |
C.史书的主观性太强导致可信度低 | D.多重史料互证利于辨别历史真伪 |