1 . 有学者认为：“尽管大西洋把英、美、法三国永远地分隔开了，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定的联系，而且也是相互影响、相互促进的。”这说明三国资产阶级革命都体现了（     ）

A．民主与封建专制斗争	B．君主立宪制构建进程
C．对民主和人权的追求	D．对共和制政体的实践

2 . 下面为1930—1940年苏联对外贸易进出口统计表。表中外贸总额的变化反映了（     ）
单位:百万卢布

年份	1930年	1931年	1932年	1933年	1934年	1935年	1936年	1937年	1938年	1939年	1940年
外贸 总额	1 643	1 502	1 002	661.8	510.3	477.4	485.4	523.7	475.1	271.4	485.2

A．经济危机严重阻碍了世界贸易的发展	B．苏联工业化建设轻视世界市场的作用
C．帝国主义对社会主义政权的经济封锁	D．计划经济体制具有自给自足的优越性

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   世界史是全人类共同的历史：

（1）历史发展的纵线即生产力的不断提高。生产方式不断完善，社会从低级向高级演进。

（2）历史发展的横线即各民族、各地区之间的交往不断增多，打破彼此之间的壁垒，人类历史从分散逐渐走向整体。

（3）人类历史的横线和纵线在过往几千年中交织互动，推进历史的全面发展。

——摘编自钱乘旦《勾勒世界历史的横线与纵线》

结合材料和所学，自拟论题，并加以阐释。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰）。

4 . 春秋时期，“德”的内涵不再强调礼乐等级和对天子的服从，转而强调对民的重视。战国时期，“德”的内涵呈多元化发展，其中部分转化为个体的道德。这反映了春秋战国时期（     ）

A．统一之势渐趋明朗	B．儒家思想影响力扩大
C．变法运动开始兴起	D．宗法分封制渐趋瓦解

5 . 据某学者研究统计，汉代一个五口之家的自耕农种60亩土地，年收入为120石，如表为其全年支出情况。据此可推知（     ）
单位：石

生活用	纳税用	生产用	祭祀往来用
口粮—80	地税—4	种子—6	祭祀—3
食盐—5.5	算赋口赋—6	饲料—8	其他—2
衣着—4.5		农具—5
小计—90	小计—10	小计—19	小计—5

A．土地私有存在危机	B．小农经济高度繁荣
C．实行均田迫在眉睫	D．容易产生土地兼并

6 . 1963年至1964年，国家计委会提出了“三五”计划的基本任务，首先是大力发展农业，其次为发展国防和基础工业。因此，“三五”计划也被称为“吃穿用计划”。然而在1964年的中共中央工作会议上，“三五”计划的指导思想转变为“三线建设”。这一调整（     ）

A．推动了国民经济的恢复	B．是国内经济发展的结果
C．折射出国际环境的恶化	D．说明民生是国防的保障

7 . 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“十月革命产生了一种具有世界性影响的新的思想意识，还深刻影响了战后数十年世界历史模式。俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”对“世界历史的引领者”最合理的解释是，十月革命（     ）

A．冲破了资本主义一统天下的世界格局	B．打击了帝国主义对世界的统治
C．开辟了探索社会主义道路的新纪元	D．起到了鼓舞殖民地半殖民地人民的解放斗争的作用

8 . 《全球通史》中写道：“法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所‘冒犯’的人民先是因‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。”下列关于拿破仑战争说法正确的是（     ）

A．限制了“自由、博爱”等启蒙思想传播

B．横扫欧洲封建统治，建立自由独立民主国家

C．客观推动了民主意识觉醒和民族独立诉求

D．引发德国“十二月党人”起义，导致溃败

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   中华文明具有突出的创新性，从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神，决定了中华民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格。文明包括物质文明、政治文明和精神文明等方面。有学者将中华文明创新性的主要特征概括如下：

	主要特征	代表名言
特征一	传承与创新交互为用	“知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。”
特征二	通变中回应时代问题	“究天人之际，通古今之变。”
特征三	开放包容和视野交融	“和实生物，同则不继。”
特征四	强烈的担当意识和使命感	“夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？”

——摘编自王博《论中华文明的创新性》

根据材料，任选角度，自拟论题，并运用中国史相关史实予以论述。（要求：论题明确，史论结合，论述充分，表述清晰）

10 . 中国许多大学的校训与古代文化典籍有关。如清华大学校训“自强不息，厚德载物”源自《易经》；中国农业大学校训中的“解民生之多艰”源自《离骚》；复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”源自《论语》；厦门大学校训中的“止于至善”源自《礼记》。这表明（     ）

A．中华优秀传统文化具有旺盛的生命力	B．中国高等教育的发展源远流长
C．高等教育致力于复兴传统文化	D．儒家的思想观念影响着教育的发展