A.改土归流正逐步推进 | B.外交制度已基本完善 |
C.宣政院与中书省平级 | D.中央直辖西藏的事务 |
材料一 1949年,在美国累克-塞克塞斯市召开联合国国际自然保护科学技术会议。1958年起,在日内瓦召开世界海洋法会议,对保护海洋资源问题进行过多次协商。1972年,在斯德哥尔摩召开人类环境会议,通过《人类环境宣言》,呼吁各国政府和人民为了全人类和子孙后代的利益,为了维护地球环境而共同努力。1973年,成立联合国环境规划署。此后,国际环境立法增加到100多项。1992年,联合国在里约热内卢隆重举行环境与发展大会,通过了《里约环境与发展宣言》等文件。150个国家签署《气候变化框架公约》。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史:现代史编》
材料二 1997年,第3次《气候变化框架公约》缔约方会议在东京召开,通过《京都议定书》,从法律上为工业化国家设定了减少碳排放量的目标。2007年,在巴厘岛举行第13次缔约方大会,通过“巴厘岛路线图”,启动了加强《气候变化框架公约》和《京都议定书》全面实施的谈判进程。2009年,第15次缔约方会议在丹麦哥本哈根召开,中国政府提出自己的减排目标:到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%。2016年,《巴黎协定》达成,继续推进全球气候治理的落实。2017年6月,美国宣布退出《巴黎协定》,引发世界各国对“巴黎气候进程”的普遍担心。
——摘编自徐蓝主编《世界近现代史1500-2007》
(1)根据材料一、二、归纳二战后国际环境治理体系构建的特点。(2)根据材料二并结合所学知识,简要评价20世纪末以来的国际环境治理体系。
A.贯彻了工农武装割据的理念 | B.缓解了敌后抗战的危机 |
C.推进了抗日统战工作的发展 | D.扩大了抗日民主根据地 |
A.美洲大陆得到初步开发 | B.混血人口成为当地主流 |
C.印第安文化影响力减弱 | D.美洲居民得以和睦相处 |
A.体现了华夷一体的策略 | B.密切了西南与内地的联系 |
C.创设新式民族管理机构 | D.加强了对两广地区的管理 |
材料一 1924年,北洋大学制定了《外国留学生规程》,“外国人愿来本校留学者,须于本校招生时,用中英两国文字开具请愿书,说明国籍、住址、最近亲属或后见人之姓名、住址及本人在何处学校毕业,亲自报名并呈最近相片一张及最后毕业证书……俟核准后,随本国人同受入学试验”。
——摘编自余子侠、吉艳艳、王海凤等著《外人来华留学的历史轨迹》
材料二 1947年4月16日,国民政府教育部明确规定,外国学生来华学习除可经中国驻外使馆报送外,还可由其他国外国际文化合作机关保送。还要求学校放宽入学试验,并设法为中国文成绩差者补习,同时还规定学校指定专门人员指导外国留学生。
——摘编自余子侠、吉艳艳、王海凤等著《外人来华留学的历史轨迹》
材料三 1979年,国务院批准《关于接收自费外国来华留学生收费标准问题的请示》,1980年,中国发布《关于在高等学校开办外国人中文短训问题的通知》。1984年,在中国高校学习的留学生总数增至6144人,其中自费来华留学生的数量增至3551人。1989年,国家教委发布了《关于招收自费外国来华留学生的有关规定》,赋予高校更大的自主招生权力,使我国高校可以直接面对国际学生市场。
——摘编自于富增《改革开放30年的来华留学生教育(1978-2008)》
(1)根据材料一、二说明与北洋政府相比,国民政府留学政策的发展及其实质。(2)根据材料三并结合所学知识,概括1979年至1989年外国来华留学教育管理的主要特点。
A.崇尚全民法治 | B.颇具民主意识 | C.获得特许权益 | D.已有人文精神 |
A.“海禁”政策形同虚设 | B.西方科学革命波及中国 |
C.西学东渐的继续发展 | D.清朝科技水平快速提升 |
A.弘扬新自由主义理念 | B.可持续地传承文化遗产 |
C.推动经济全球化进程 | D.恢复博物馆的自身属性 |
A.坚持公有制的单一性 | B.借鉴中国改革开放思想 |
C.将公私企业推向市场 | D.冲击了苏联的传统体制 |