1 . 二战期间，各国投入了大量的人力、物力和财力，发展战争所需的科学技术，制造新式武器。二战后，这些用于制造作战武器的科学技术后来又为和平事业服务。这说明二战（       ）

A．客观上推动了现代科技发展	B．阻滞了人类文明的进步
C．促进了人类和平事业的发展	D．加快了两极格局的形成

2 . 1934年，卡德纳斯就任墨西哥总统后，在六年内颁布了一系列暴风骤雨式的措施，如允许共产党和工会公开活动；征收外国公司和大庄园主的土地，无偿分配给农民；实行农民免费医疗政策。这体现出卡德纳斯的改革（     ）

A．模仿苏联模式

B．既全面又彻底

C．效果非常显著

D．具有激进色彩

3 . 阅读材料，按要求作答。

材料   1967年，第四次阿拉伯国家首脑会议上明确提出了以石油作为斗争的武器，加大了对埃及的援助力度。自第三次中东战争以来，美国在中东推行的战略是维持一种“不战不和”的状态，尽管导致埃以双方在1967—1970年发生了持续3年、损失巨大的“消耗战”，但阿以双方始终没有走向全面的大规模战争。这使得阿拉伯民众长期以来要求收复失地的愿望转化为强烈的失望情绪。从1971年开始，埃及和叙利亚开始大幅度增加国防预算，并从苏联获得了大量先进武器。法国开始严厉指责以色列侵占阿拉伯国家领土，并停止了向以色列提供武器，但却继续向阿拉伯国家提供武器。以色列在国际社会日益孤立。苏联人从1973年4月开始向埃及运送了大批武器装备，包括许多埃及急需的先进性进攻武器。1973年9月，第四次不结盟国家首脑会议严厉谴责以色列侵占阿拉伯国家领土的行为，要求美国等国停止向以色列提供援助和支持。当月，埃及和叙利亚签署协定，决定在10月6日犹太教的“赎罪日”当天发动战争。

——摘编自贾延宾《中东国际关系新变化与第四次中东战争的爆发》

(1)根据材料并结合所学知识，说明第四次中东战争前美国在中东推行“不战不和”战略的国际政治背景及其意图。
(2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪六七十年代美国在中东推行“不战不和”战略对中东的影响。

4 . 下表所示为629—707年日本向中国派遣使者统计（部分）。这些使者的派遣（       ）

期数	时间	次数
第一期	舒明天皇（629—641年在位）到齐明女皇（655—661年在位）时期	共派三次
第二期	天智天皇（662671年在位）时期	共派出两次
第三期	文武天皇（697—707年在位）到孝谦女皇（749—758年在位）时期	共派出四次

A．将冶铁和水稻种植技术带到了日本	B．促进了日本幕府体制的形成
C．推动了日本中央集权制国家的构建	D．解决了日本社会的严重危机

5 . 苏美尔人建立的乌尔王朝的《乌尔纳木法典》称：“恩利尔（神）从众人中选择了他（即乌尔纳木）。”至其子舒尔吉（约公元前2095——前2048年）时，国王被称为“神舒尔吉”，舒尔吉之子阿马尔·辛（约前2039年）时，国王则被称为“给全国民众生命之神”。由此可知，这一时期乌尔王朝（       ）

A．国家实现基本统一	B．神权政治色彩浓厚
C．宗教仪式日益完善	D．城市国家正式诞生

6 . 1955年，日本政府出台第一个长期发展经济的《经济自立五年计划》，1960年又制定《国民收入倍增计划》，重点是充实社会资本，改善公共设施，社会保险也“从救贫转向扶贫”，同时把人才培养纳入国家计划。这主要反映出日本（     ）

A．要求摆脱美国控制实现经济自主	B．试图建设福利国家
C．战后科技革命促进发展方式转变	D．重视发挥国家职能

7 . 20世纪50年代中期，美国政府在亚洲加强了“国际共产主义威胁论”的舆论宣传。从60年代起，该宣传的范围扩展到了55个国家，宣传语言也从原来的只有英语到增加了西语和葡语、法语、阿拉伯语等。对美国的这一改变，最合理的解释是（     ）

A．世界格局向单极化方向发展	B．美苏两国在欧洲的争夺日益剧烈
C．中国崛起威胁美国霸权地位	D．社会主义在亚非拉的影响力扩大

8 . 15世纪晚期，荷马、亚里士多德等手抄本时代的文字在威尼斯第一次被印刷出来，在印刷史上首次使用的逗号、句号和分号使阅读更加流畅。除此以外，乐谱、地图、带有解剖图解的医学书籍、世俗趣味的方言读物，都在这里大规模印刷出版。到16世纪初期，威尼斯已经成为欧洲出版业的中心。据此可知（     ）

A．雕版印刷深刻影响欧洲思想解放进程	B．印刷业促进文艺复兴运动的发展
C．复兴古代希腊罗马文化成为时代追求	D．技术革新是文艺复兴的发生前提

9 . 20世纪三四十年代，墨西哥卡德纳斯政府增加公立中小学校数量，大力发展工业、技术和商业学校，并创办了一批研究所、实验室、图书馆和出版社，甚至专门设立了印第安人事务司，专门培养印第安人教师。据此可知，墨西哥的教育改革（     ）

A．成为民族独立的根本保证	B．形成了完整的国家教育体系
C．为现代化发展提供了支持	D．奠定石油产业国有化的基础

10 . 19世纪30年代，英国人提出应通过大力推行英语教育，在印度人内部塑造一个“中间阶层”，使他们在保持印度血统和肤色的同时，具有英国式的“品味、观念、道德和才智”。这表明（     ）

A．英国政府推动英印文化的结合	B．印度民族资本主义获得发展
C．英国文化在印度的影响力扩大	D．文化渗透是殖民的重要手段