1 . 德国学者策力尔曾说“苏格拉底给了哲学以有力的推动，以至于直到整个古代世界的终结，哲学都没有离开过他所指引的道路。”得出这一结论的依据是格拉底

A．注重用理性眼光认识世界	B．强调人性和道德同等重要
C．将哲学变成研究人的学问	D．认为教育可使人变得友善

2 . 王阳明的学说“强化了意志自愿原则，突出了人的道德主体性和意志自由，把外在天理内化为人的内心情感和良知自律”。下列言论反映了此学说的是

A．“制天命而用之”	B．“致知之道,在乎即事观理”
C．“万物与我合一”	D．“为学当从心髓入微处用力”

3 . 据《皇朝经世文四编》记载，中国与各国通商后，浙江的嘉兴、湖州等地，种植桑树日益盛行，农民大幅减少种植粮食作物，出现了不种粮而富裕的人家，这反映了当地

A．传统自然经济走向解体	B．民族纺织业的发展迅速
C．遭到西方列强掠夺加剧	D．农业经济出现严重衰退

4 . 1930年的凯恩斯在《1930大萧条》一文中说，“我们已置身于巨大的混乱之中，这台精密机器出了差错——它的运行机理是我们所不理解。”此观点说明他

A．对资本主义经济机制缺少了解	B．已认识到自由市场经济存在缺陷
C．开始关注国家干预经济的作用	D．希望能够帮助罗斯福来治理危机

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   民国时期百业待兴，近代工厂的建立对劳动者的素质提出了新的要求。南京国民政府在不同时期，先后发布多部法令法规，明确把职业教育作为学校教育的一项重要内容，重视在日常管理和学生培育中渗入职业教育的因子。当时实用主义思想从欧美传入中国，其目的在于密切教育与国民经济生活的关系，使受教育者获得谋生的知识与技能。职业教育的目标不仅在于增加青年学生动手能力训练，更重要的是让青年人树立自立自强意识，服务于国家进步。各职业学校除了通过学校课程渗透劳动教育外，也要重视学生的校外实习。

——摘编自南开大学《民国职业教育史料汇编》等

材料二   改革开放后，党和国家把工作中心转移到经济建设中来，职业教育因此受到重视。1986年，全国职业技术教育工作会议指出要逐步形成一个既有利于地方统筹协调，也能调动各业务部门积极性，学校又有较大自主权限的管理体制。20世纪90年代政府实施“农村劳动力转移培训计划”，对进城务工农民进行职业教育和培训。21世纪初规划纲要指出，加大课程建设与改革力度，注重精品课程建设，增强学生职业能力；高等职业教育入学考试由各省、自治区等组织，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

——摘编自黄育云等《浅谈中国职业技术教育的现状和对策》等

(1)根据材料一并结合所学知识，概括南京国民政府职业教育发展的实践经验。
(2)根据材料二并结合所学知识，阐述改革开放后中国职业教育的发展及其作用。

6 . 达尔文在《物种起源》最后一版中写道：“为什么化石遗物的每一次采集没有为生物类型的逐级过渡和变化提供明显的证据呢？”针对这一问题，美国旧金山大学生物系主任钱锟教授说：“不能不排除一位超自然神的存在。”据此可知

A．进化论并非科学理论	B．生命起源问题无法解答
C．科学与宗教相辅相成	D．生物进化理论尚待完善

7 . 新文化运动的急先锋提出要全面解放妇女。1917年，蔡元培在爱国女校演讲时更直接向女性指出：“体育显要之事为运动。”这一社会环境使得我国女性第一次大规模地把体育当作肯定女性自身价值的手段。这表明新文化运动

A．大力弘扬民主科学理念	B．旨在实现思想与文化的革新
C．动摇了儒学的传统地位	D．推动了民众觉醒与社会进步

8 . 新航路开辟以后，欧洲商业的主要盈利模式从服务封建贵族转向耕耘世界市场，出现了商品交易所和垄断殖民地贸易的特许公司。这表明地理大发现

A．引起商业经营方式变化	B．引领大众的消费时尚
C．使殖民扩张的范围扩大	D．得到社会各阶层认同

9 . 1881年的《申报》载文：“人之称誉上海者，以为海外各地准数法国巴黎斯为第一，今上海之地，不啻海外之巴黎。”1922年的《上海指南》这样形容上海：“上海，世界第六大都市；上海，东方的巴黎；上海，太平洋西岸的纽约。”由此可见，近代上海

A．是列强竞相投资的场所	B．引领世界时尚潮流
C．城市化的水平明显提升	D．工业发展领先世界

10 . 毛泽东在抗战时期发表的著作有：《中国革命战争的战略问题》《论持久战》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》《论联合政府》等，涉及战略方针、军队建设等方面。这从本质上说明抗战时期

A．军事理论是毛泽东思想的核心	B．毛泽东发表的著作涉猎广泛
C．毛泽东对战局的分析最为深刻	D．毛泽东思想体系已基本形成