A.揭示了殖民体系注定将走向崩溃 | B.反映了“有效占领”原则遭到破坏 |
C.体现了列强瓜分世界的激烈竞争 | D.释放了被压迫人民反抗斗争的信号 |
A.促进了市民阶层的形成 | B.拉开了城乡之间的差距 |
C.孕育着社会变革的因素 | D.增强了资产阶级的力量 |
主要通用语言 | 兴衰时间 | 大致使用范围 |
苏美尔语 | 公元前4千纪末-公元前2千纪前期 | 苏美尔诸城邦之间 |
古巴比伦语 | 公元前2千纪前期-公元前2千纪后期 | 从地中海东岸到伊朗高原 |
阿卡德语 | 公元前2千纪后期-公元前6世纪中期 | 地中海东岸地区 |
阿拉米语 | 公元前6世纪中期-公元前330年 | 亚述帝国及波斯帝国全境 |
A.西亚地区政局动荡 | B.文明的区域性扩张 |
C.商品经济迅速发展 | D.希腊化世界的拓展 |
A.打开了中国外交的新局面 | B.顺应了国家工业化战略 |
C.加强了与第三世界的合作 | D.促进了国民经济的恢复 |
A.有助于为抗战营造更良好的舆论环境 | B.体现出中国共产党掌握了舆论主动权 |
C.反映出中国共产党获得了盟国的支持 | D.激发了广大有志青年奔赴延安的热情 |
A.中国共产党应坚持阶级斗争 | B.消灭资本主义是中国革命的重心 |
C.革命是国家出路的必然选择 | D.中国必须走工农武装割据的道路 |
A.中西科学水平拉近 | B.洋务新政成效显著 |
C.中国国际地位提高 | D.中西文化互动交流 |
A.推动汉文化成为西域文化主体 | B.推行改土归流以加强政治认同 |
C.推行因俗而治的边疆治理政策 | D.采取开明的政策促进民族交融 |
材料一 1915年李石曾、吴玉章、吴稚晖等发起组织勤工俭学会,以“勤以工作,俭以求学,增进劳动者的知识”为宗旨。介绍学生赴法、联系入厂、入校、发放维持费等一应由其负责。……旅欧同人还联合法国学者创建华法教育会组织大批学生赴法,1919年到1920年, 来自全国18省的20批青年1700多人先后赴法, 周恩来、邓小平、聂荣臻、蔡和森、向警予等都是其中的成员,留法勤工俭学运动达到高潮。这场运动已经远远超出一般出国留学的含义,无论在留学史上还是在政治史、革命史以及文化史上,都留下了浓墨重彩的一笔。
——摘编自张士伟《近代中法高等教育交流史研究》
材料二 20世纪80年代以来,中法高等教育合作的规模逐渐扩大,人才培养层次也稳步提升。中国驻法国大使馆教育处成为所有相关职能部门的协调中心和决策核心。中国政府创办《人民日报》海外版和邓小平提名的《神舟学人》杂志,成为留学人员了解国内情况的重要渠道。2004年,两国元首发表《中法联合声明》,提到了教育文化方面开展新的合作。同年,中法相互承认高等教育法定的各种学历、学位和毕业文凭。2010年,两国签署《关于开展青年学生交流活动的意向声明》《中法高等教育合作机制框架协议》。
——摘编自刘天乔《中法高等教育合作研究》
(1)根据材料一并结合所学知识,简析“这场运动已经远远超出一般出国留学”的含义。(2)根据材料并结合所学知识,指出20世纪80年代以来中法留学事业的新变化并分析其原因。
A.得益于启蒙思想的广泛传播 | B.源于西欧社会经济的发展 |
C.推动了罗马法律体系的完善 | D.反映封建阶层特权的终结 |