1 . 某校一个班级开展研究性学习,全班分成三组了解两百余年来人类科技发展的三项典型成就,在他们的报告中分别出现了以下三句话。
第一组:恩格斯说:“分工、水力特别是蒸汽机的利用、机器的应用,这就是从18世纪中叶起,工业用来震撼旧世界基础的三个伟大杠杆。”
第二组:恩格斯说:“电的应用将为我们开辟一条道路”。我们认为爱迪生是开辟这条道路的伟大旗手。
第三组:比尔·盖茨说:“不久的将来,会有这么一天,你可以不必离开你的书桌或扶手,就可以办公、学习、探索这个世界。”
请回答:
(1)第一组同学涉及的是人类历史上的一次重大飞跃,我们把这一事件称作什么?其间最具代表性的成就是什么?
(2)请列举两项发明成果,证明“爱迪生是开辟这条道路的伟大旗手。”
(3)第三组中涉及的比尔·盖茨的设想,依据的主要是哪种科技成果?请概述它给人类带来的影响。
(4)请代表该班同学用一句话归纳科技的作用。
①建设“一带一路” ②召开金砖国家领导人会晤
③召开亚洲文明对话大会 ④设立亚洲基础设施投资银行
A.①②③④ | B.①③④ | C.①②④ | D.①②③ |
材料 下面是某历史兴趣小组开展研究性学习搜集的两则材料:
山西长治分水岭战国墓中的铁铲、铁斧、铁银、铁苗(1955年出土)。 | 春秋时期铁器有很大发展。战国时期已普遍使用铁器,当时的农民和手工业者都有多种铁工具,无论种地、做工,还是妇女纺织缝衣,都离不开铁工具。铁农具有犁、铧、铲、镰、锄等。 ——史学家张岂之 |
甲 乙
根据材料,指出该研究性学习小组的课题。进行该课题研究时应优先选择哪则材料?说明理由。
A.帝国的扩张与崛起 | B.中外经济文化交流 |
C.文明的冲撞与交融 | D.中华文明的吸引力 |
A.中华文明的吸引力 | B.中外经济文化交流 |
C.帝国的扩张与崛起 | D.文明的冲突与融合 |
A.帝国的扩张与崛起 | B.文明的冲突与融合 |
C.中外经济文化交流 | D.中华文明的吸引力 |
时期 | 主要标志 | 企业制度 | 奖励与动机 | 两权分离 | 实质 |
18世纪60年代—19世纪30年代 | 蒸汽机 | ② | 计件或计时工资 | 所有权和经营权合一 | 机械化 |
19世纪70年代—20世纪初 | 发动机、电动机和内燃机 | 现代公司 | ③ | 所有权和经营权分离 | 电气化 |
20世纪50年代—21世纪初 | ① | 大公司 | 固定+浮动薪酬 | 所有权和控制权分离 | ④ |
21世纪初—至今 | 人工智能、大数据 | 共享网络 | 物质+精神激励 | 所有权和控制权以及经营权分离 | 智能化 |
A.计算机——手工工场——工资+奖金——自动化 |
B.计算机——工厂——工资+奖金——信息化 |
C.新经济——工厂——按劳分配——信息化 |
D.新经济——公司——按劳分配——自动化 |
8 . 材料一 温家宝总理在一次演说中指出:“明治维新以后,日本社会快速发展,中国大批志士仁人来到日本,学习近代科学技术和民主进步思想,探求振兴中华之路,促进了中国的发展和进步。”某中学的历史兴趣小组围绕上述观点组织研究性学习。在探讨“日本社会快速发展”的原因时,展开了激烈的争论,出现以下四种观点:
甲:明治维新的措施中,对日本发展影响最大的措施是建立中央集权的政治体制。
乙:明治维新的措施中,对日本发展影响最大的措施是推行殖产兴业。
丙:明治维新的措施中,对日本发展影响最大的措施是倡导文明开化。
丁:明治维新的措施中,对日本发展影响最大的措施是建立新式军队。
思考
(1)你认为以上四种观点各自的依据是什么?
甲:
乙:
丙:
丁:
材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中,在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实,又使他们充满生存危机感,所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国,便会出其不意地创造神话。
——《作坊里的日本》
思考
(2)结合日本19世纪下半期改革的相关史实,说说日本人是如何“‘心灵紧闭’但‘眼观八方’”的?他们创造了怎样的“神话”?
【重点精讲】
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/9/5/1ecf2229-86f1-4afe-a4f5-2c498098085d.png?resizew=313)
A.君主专制不断加强 | B.清朝抗击外来侵略的战绩 |
C.民族危机日益严重 | D.统一多民族国家日益现固 |
A.唐朝的民族关系和对外关系 | B.唐朝的制度革新和民族交融 |
C.辉煌的隋唐文化 | D.繁荣的隋唐经济 |