第12章 革命和秩序重建 1848--1870年 65.德意志帝国的建立 (1) 1848年以后的德意志诸邦国 (2) 19世纪60年代的普鲁士:俾斯麦 (3)俾斯麦的战争:北德意志联邦的创立,1867年 (4)________,1870年 (5)德意志帝国,1871年 |
A.与丹麦的战争 | B.普奥战争 | C.威廉一世加冕 | D.普法战争 |
A.黑奴贸易严重影响了英国的经济发展 |
B.源于美国的废奴运动扩展到欧洲地区 |
C.英国是当时世界上最大的黑奴贩运国 |
D.启蒙思想推动了英国废奴运动的兴起 |
A.多元融通的建筑形态 | B.和谐共生的建筑精神 |
C.因地制宜的建筑理念 | D.长幼有序的礼仪制度 |
A.保护妇女儿童权利 | B.建立社会保障制度 |
C.提高企业生产效率 | D.维护德国社会稳定 |
材料一 蒙古统一后不久,旋即踏上扩张之路。当时的蒙古刚刚脱离氏族社会,各阶层人士仍然崇尚武力,醉心掳掠,战争对于他们几如家常便饭。长期的游牧生活又使之吃苦耐劳,擅长骑射,行动迅捷,骠勇强悍;加之在与汉族的交往中,蒙古人掌握了先进的军事技术和武器装备,战斗力大为提高,定居民族往往难以抗衡。在这诸多因素的综合影响下,成吉思汗及其子孙一度取得了令人瞠目结舌的辉煌战绩,蒙古的铁骑在亚欧广袤的原野上纵情驰骋,所向披靡。
随着蒙古西征,蒙古帝国最终建立,它打破了东西方道路的重重障碍,各地的商人、使臣、僧侣、旅行家往来频繁,而中国的四大发明的三项,印刷术、火药、指南针等,就是在这一时期传入西亚,进而传入欧洲的。
——摘编自王斯德主编《世界通史·第一编》等
材料二 新大陆的发现为世界文化打开了一个崭新的领域。从殖民地人民方面来说,尽管他们的传统文化遭到了极大的摧残,但几千年来传下来的文化是不可能一下子被摧垮的。西班牙人来到以后,他们从西班牙人那里学到了先进的文化,并借助欧洲文化的力量整理、记录了传统文化中的精萃。这些人类文化中的瑰宝得以流传下来并得到了发扬光大。在美洲生长的土生白人和混血种人,他们对美洲有着与欧洲人无法理解的对美洲的乡土感情。他们用西班牙文化的优势在美洲创造了无数绚丽多彩的文化。在西属美洲,学校的教学内容主要是讲授神学,大凡与天主教教义相违背的内容一律不得讲授。
——摘编自金计初《旧世界与新世界——美洲文明》
材料三 1965年12月,新加坡总理李光耀在国会发表演讲,强调:“种族多元主义和世俗国家是我们利益之所系,因为反对种族多元主义和世俗主义,将带来极大的危险。”1966年8月,经内阁批准通过,学校集会和国庆典礼上都要宣读以下誓词:“我们,新加坡的公民们,宣誓我们将作为一个统一的民族,不分种族、语言或宗教,共同建设一个建立在正义和平等基础上的民主社会,为我们的国家寻得幸福、繁荣和进步。”
——摘编自康斯坦丝·玛丽·藤布尔《新加坡史》
(1)根据材料一,概括蒙古铁骑能够在亚欧广袤的原野上“所向披靡”的条件。结合所学,简述三大发明的传入对欧洲产生的深远影响。(2)根据材料二,概括新航路开辟后西属拉丁美洲在文化领域出现的变化。结合所学,指出独立战争后拉丁美洲在政治文化方面的主要特征。
(3)根据材料三,结合所学,分析新加坡推行“种族多元主义”的合理性。
A.标志着中国开启了近代新式外交 | B.国际法规则随西学东渐传入中国 |
C.国际法的应用范围开始扩大到亚洲地区 | D.国际法的基本原则被国际社会普遍遵守 |
A.1914年 | B.1915年 | C.1917年 | D.1918年 |
A.《吉尔伽美什》 | B.《荷马史诗》 |
C.《天方夜谭》 | D.《日子》 |
A.浙江龙泉窑青釉瓶 | B.《几何原本》满文编译本 |
C.世界上第一台发电机 | D.铜镀金壳开光人物像怀表 |
材料一 春秋初期,各诸侯国基本上沿袭西周的法律。但是春秋末期的法律制度发生了重大的变革,就是郑、晋两国最早出现了“铸刑鼎”事件,公布了以保护私有财产为中心的成文法律。郑、晋两国由于其特殊的历史背景,在向封建制过渡的道路上比其他诸侯国先迈进了一步,因此,成文法最早在这两个诸侯国产生。此外,春秋末期教育制度的变化也为郑、晋两国公布法律(“铸刑鼎”)提供了条件。西周时期,“学在官府”,贵族垄断文化;春秋末期,私学大兴,整个社会的文化水平得到了提高,加上郑、晋之地本来就是夏、商、周三代文化的沉积带,具有良好的文化传统。因此,公布法律之事有可能最早在这里出现。
——摘编自曾宪义主编《中国法制史》
材料二 太祖谕太孙曰:“此书(注:指的是《大明律》)首列二刑图,次列八礼图者,重礼也。顾愚民无知,若于本条下即注宽恤之令,必易而犯法。故以广大好生之意,总列《名例律》中。善用法者,会其意可也。”……太孙又请曰:“明刑所以弼教。凡与五伦相涉者,宜皆屈法以伸情。”乃命改定七十三条,复谕之曰:“吾治乱世,刑不得不重。汝治平世,刑自当轻,所谓刑罚世轻世重也。”
——《明史·刑法志(一)》
(1)根据材料一,概括春秋末期郑、晋两国“铸刑鼎”事件产生的社会条件。结合所学,用一句话概括这一事件的历史意义。(2)根据材料二,概括明太祖的立法思想。结合所学,分析明太祖赞同“太孙”所请的原因。