1 . 下表为北美自由贸易区建立前后货物贸易进口额年均增长速度（单位%）统计情况。

据表格信息可知区域贸易自由化

A．使美国对产品需求从区内进口转为区外进口

B．极大冲击了加拿大国家经济安全

C．给墨西哥带来了融入经济全球化浪潮的机遇

D．促进了国际政治格局的巨大变动

2 . 下表是关于“赤壁之战”的记述，由表格信息可知

《魏书·武帝纪》	公（曹操）至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡
《资治通鉴》	（周瑜）进，与操遇于赤壁。时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北

A．疾疫爆发影响赤壁之战战局	B．疫病流行加剧军阀混战
C．曹操借瘟疫推卸战败的责任	D．赤壁之战导致疾疫蔓延

4 . 分析下面表格中有关察举制与科举制的相关内容，不能得出的结论是（　　）

察举制	科举制
品德、学问、议政能力	“以文取士”
长官举荐	自由报考
“人、门兼美”	“取士不问家世”

A．由强调门第到取消门第限制	B．由地方推荐到考试选拔
C．由注重整体素质到注重知识才能	D．由世袭制到任期制

5 . 用“文明”指某个区域或人群、时代，大多因为它在生活方式、思考模式、观感上有显著的一贯性，与以外的区域、人群、时代不相同。下列各项与表格中的序号对应正确的是

文明	实行制度	文明成就
①	君主专制制度	楔形文字
②	法老	象形文字
③	种姓制度	《摩诃婆罗多》
④	城邦制度	神话、喜剧、悲剧

A．①古埃及文明②古巴比伦文明③古印度文明④古希腊文明

B．①古埃及文明②古巴比伦文明③古希腊文明④古印度文明

C．①古巴比伦文明②古埃及文明③古印度文明④古希腊文明

D．①古巴比伦文明②古埃及文明③古希腊文明④古印度文明

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   下列表格是中国古代科举制度发展演变简表。

时期	录取数量或方式	考试内容	考试程序
唐代	进士录取率只有百分之一二	诗赋、儒家经典、法律、文字、算学等	武则天时，初设殿试，但未形成定制
宋代	录取名额大为增加	儒家经典为主，儒家经典可依据多种注疏	考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握
明代	开始实行“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试。	命题范围只限于四书五经，答卷只能以朱熹的注释为主	士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生，再通过乡试、会试、殿试而入仕

结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

7 . 下面表格内容反映了

朝代	人物	事件	结果
明朝	戚继光	戚继光抗倭	东南沿海的倭患基本解除
清朝	郑成功收复台湾	郑成功	荷兰殖民者被迫投降，台湾重回祖国怀抱
清朝	康熙	雅克萨之战	打败沙俄，签订《尼布楚条约》

A．明清时期加强专制统治的措施	B．明清时期镇压边疆地区的叛乱行动
C．中华民族反抗侵略的英勇斗争	D．中华民族积极主动对外交流的表现

8 . 某历史兴趣小组举行以“唐朝的兴衰”为主题的探究活动，搜集到以下材料，并提出了一些探究问题，邀请同学们帮忙解决。

（经济发展篇）

材料一唐太宗说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”

材料二

时间	人口数（单位：万人）
唐太宗贞观二十三年（649年）	约1900
唐玄宗开元二十三年（726年）	约4142
唐玄宗天宝元年（742年）	约4532
唐玄宗天宝二十三年（755年）	约5291
唐玄宗上元元年（760年）	约1699
唐穆宗长庆元年（821年）	约1576

（走向衰亡篇）

材料三公元755年12月，边镇将领安禄山、史思明见朝廷空虚，联合同罗、契丹、突厥等民族组成共约15万士兵，以“忧国之危”、奉密诏讨伐杨国忠为借口在范阳起兵，发动了长达8年的战乱。……战乱对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生了极为深远而巨大的影响。

（1）从材料一的内容中，你发现唐太宗认识到了什么？唐太宗吸取隋亡的教训，在经济上采取了哪些为民获利的措施？
（2）根据材料二表格中的相关数据分析，从649年至742年，唐朝人口数量呈现什么趋势？出现这种趋势的原因有哪些？
（3）材料三中的“战乱”指的是什么？这场战乱导致强大的唐帝国由强盛走向衰亡，联系所学知识，你认为统治者应该怎样做才能使国家富裕、人民幸福？

9 . 公元10世纪到13世纪是继三国两晋南北朝之后又ー个北方少数民族活跃的时期,少数民族政权在统一多民族国家发展中起到了重要作用。下面是某校学生梳理知识点时制作的表格,其中①代表的是

A．契丹

B．党项

C．女真

D．蒙古

10 . 根据所学的知识，在下面表格①②处分别应填上的是

A．城市的复兴；等级君主制	B．民族国家形成；等级君主制
C．城市的复兴；君主专制	D．民族国家形成；君主专制