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1 . 阅读材料,回答问题。

材料一   宋代自立国之始,就为外患所困扰,长期与辽、西夏、金等游牧民族政权对峙……(这些少数民族势力)对宋人世界的长期包围与轮番撞击,产生了双重文化效应。一方面,北宋人因被动挨打而生的忧患,南宋人因国破家亡而生的忧患,渗透于宋文化的各个层面……

材料二   市民阶层对通俗文化的需求增强,因科举废行而入仕无门的下层知识分子的介入,以及戏剧自身的发展,促成了元杂剧在短时间走向繁荣……曲的兴起与发展,有着复杂的原因。首先,元代的社会现实是元曲兴起的基础,元朝疆域辽阔,城市经济繁荣,宏大的剧场,活跃的书会和日夜不绝的观众,为元曲的兴起奠定了基础;其次,元代各民族文化相互交流和融合,促进元曲的形成;再次,元曲是诗歌本身的内在规律及文学传统继承、发展的必然结果。

(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代文化的总体特征及成因。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析元曲兴起的原因和影响。
2024-04-08更新 | 32次组卷 | 1卷引用:山西省大同市云州区2024届高三上学期期末历史试题
2 . 国际联盟实行集体安全原则,国联大会或行政院之决议需出席会议之会员国全体同意;《联合国宪章》规定安理会在形成重大决议方面,实行“大国一致”原则。这一变化(     
A.彰显了集体安全原则B.反映了世界多极化趋势
C.避免了战争与冲突D.有利于和平解决国际争端
3 . 一战后,亚洲出现了“亚洲和亲会”“东亚同盟”等地区性的革命联盟组织,约定“一国爆发革命,其他会员国应竭尽全力给予直接或间接的援助”;与此同时,北非摩洛哥里夫起义的领导人也呼吁“让我们同东方国家联合起来,共同进行决胜的打击”。这说明(     
A.世界性革命洪流已经形成B.民族运动的斗争水平提高
C.马克思主义理论广泛传播D.世界殖民体系已走向瓦解
4 . 唐朝前期对于外部世界采取了宽大的、接纳的态度,如外国人可以参加科举、担任节度使,各种宗教可以自由传播。这一态度或举措(     
A.取决于唐朝强大的国力基础B.导致了中华文化圈的形成
C.不利于唐朝国家统一与安定D.瓦解了传统主流意识形态
5 . 在黄埔军校的创办中,孙中山学习苏联红军经验设立党代表制度,党代表对军校的各项工作实施监督与指导,从而保证了党的主义、方针、政策得以在军校贯彻落实。与之相配合,孙中山还在军校中设政治部负责全校的政治教育与训练,进行强有力的政治工作。黄埔军校的党代表制度和政治部的设立(     
A.标志着革命统一战线的建立B.有利于新型革命军队的建设
C.保证了北伐战争的最后胜利D.体现了孙中山走苏俄道路的设想
6 . 18—19世纪,欧洲艺术掀起“工业风”,突出体现“风景——技术”的融合,如1788年创作的《铁桥一瞥》;19世纪中后期,“工业风”逐渐与浪漫主义渐行渐远,开始与现实主义精神相契合,代表作品《伦敦:朝圣之旅》。这一变化反映了(     
A.工业革命改变艺术表现形式B.科技进步推动绘画水平提高
C.工业发展摆脱了自然界束缚D.人们对工业社会认识的深化
2024-02-04更新 | 51次组卷 | 1卷引用:山西省太原市2024届高三上学期期末历史试题
7 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一   歌谣中的历史土地革命时期,革命歌谣在革命运动中开始扮演重要角色。川陕苏区的《工农永远是主人》《加紧春耕》《戒烟歌》等歌谣巧妙地将党的纲领、路线、方针、政策等内容编入其中。

与此同时,人民群众积极创作革命歌谣唱述新生活,如《插秧曲》中唱到:一、二、三……绿映映……插得整齐又好看……我们是苏维埃公民,都得参加革命战争

抗日战争时期,革命歌谣迅速发展。结合当时的实际武装斗争所创作的《抗战动员歌》《杀敌歌》《收回失地保家乡》等抗战主题歌谣,面向群众和士兵四处传唱,一些革命歌谣还记载着日军的罪恶和中国人民的愤怒。此外,反映陕甘宁边区人民参与民主政治高涨热情的《乡选歌》等歌谣,也深受群众喜爱。

解放战争时期,老百姓创作热情高涨,对传统歌谣的改造日趋成熟。歌谣《停止打内战》《开会讨论来分田》《千年奴隶当了家》等在解放区广为传唱,传递出广大人民群众对革命必胜的信念。

——摘编自邓登瑶《革命歌谣的演进历程、鲜明特征及价值意蕴》

材料二   小邮票大历史邮票不仅是“邮资凭证”,更是人类文明和社会进步的见证。邮票作为“国家名片”,承载更多的“方寸纳天地”的价值,是一个民族特定阶段自身历史具体、生动的写照。


——摘自中国邮政网


(1)根据材料一并结合所学知识,分析新民主主义革命不同时期的历史背景下,革命歌谣体现的时代价值。
(2)根据材料二并结合所学知识,以上述某一个邮票所述史实为中心,另选至少3个角度的邮票,建构它们之间的内在联系。
(3)革命歌谣和纪念邮票是中国共产党和广大人民群众一路走来的时代见证,还可以通过哪些途径进一步了解这一历史时期?
2024-02-04更新 | 20次组卷 | 1卷引用:山西省运城市2024届高三上学期期末历史试题
8 . 下图是某学者绘制的人类发展方向示意图,反映了世界近现代社会发展中存在的多种关系。从示意图可看出(     
A.生产力的进步推动社会结构发生变化
B.生产关系调整拉大了社会的贫富差距
C.科学技术革新使社会分工更趋于合理
D.社会形态转变提高了国民的生活水平
2024-02-03更新 | 38次组卷 | 1卷引用:山西省阳泉市2024届高三上学期期末历史试题
9 . 如表为1990~2009年拉美地区部分国家的人均国民收入情况(美元)。这可用来说明(     
国家初次迈入中等收入行列经济徘徊,无法进入高收入国家行列
(高收入国家的标准人均12736美元)
人均国民收入
人均国民收入1990年2000年2009年
墨西哥1255
(1974年)
267051108920
巴西1144
(1975年)
254038708040
哥伦比亚1063
(1979年)
119022804930
阿根廷1145
(1962年)
302074607570
A.经济“滞胀”阻碍了世界经济的发展
B.民族和文化的多样性得到了充分体现
C.发展中国家在经济全球化中的困境
D.当今经济全球化的发展趋势不可阻挡
2024-02-02更新 | 23次组卷 | 1卷引用:山西省忻州市2024届高三上学期期末历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
10 . 俾斯麦指出,“普鲁士必须领导别人,而不是追随别人”。并且他认为建立以奥地利为中心,包括所有德意志邦国的“大德意志”的统一是欧洲所不能容忍的格局,必将遭到打击,“小德意志”方案(排除奥地利的德意志其余邦国)才是适合普鲁士发展的最优选。俾斯麦的这一思想(     
A.基于德意志资本主义工商业的迅猛发展B.推动普鲁士容克贵族主导了德意志的统一
C.促使德意志帝国宪法规定实行联邦制度D.导致普鲁士军国主义思想扩展至整个帝国
共计 平均难度:一般