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A.是北洋政府文官考试的证明 | B.反映了国民政府的公务员制度 |
C.是北洋政府甄别选官的证明 | D.是孙中山文官考试思想的实践 |
材料一 汉初制度多有不切实际,要求制度变革的呼声甚高,却无法得以实施。直到武帝时期,才大刀阔斧地推行了制度变革,在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理和建设等重大领域,汉武帝都进行了制度创新和变革。
——摘编自孙家洲等《制度变革与汉武帝盛世的造就》
材料二 古代希腊、罗马的分权与制衡思想,是整个西方分权学说逻辑进展链条上的第一个环节;近代洛克、孟德斯鸠的分权论逐步地使西方分权学说臻于完整。美利坚的缔造者们对欧洲的分权学说进行了改造和创新,提出了“立体分权”(包括横向分权和纵向分权)的理念思想。
——赵海月《论美国立体分权的理念与模式》
(1)根据材料一并结合所学,说明“汉初制度多有不切实际”在地方行政制度上的表现,指出汉武帝为“协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理和建设”所进行的政治变革。
(2)阅读材料二并结合所学,从罗马共和国的国家权力结构的角度说明“分权与制衡思想”。以史实简要说明美国1787年宪法是如何践行“立体分权”理念的。
材料一:九品中正制后期所选拔的士族高门,凭借血统世代占据高位而腐败不可任事。他们不学无术,褒衣博带,涂脂抹粉,崇尚清谈,不仅无益于国,也严重阻碍了包括中小地主阶层在内的其他社会阶层的政治上升通道。隋文帝杨坚即位后,废除九品中正制,确立了以考试选人的科举制。
——摘自历史教参选必一《国家制度与社会治理》
材料二:1.关于检验公务人员申请人合格与否的公开竞争性考试问题。这种考试必须切实可行,考试内容尽可能合理,并与考生执行他们要求就任的职位所需要的能力及适应性有关;
5.任何公务人员不因此而承担向政治基金会捐款的义务,也不因此承担提供政治服务的义务。他们不因拒绝上述捐献和服务而受到歧视。
6.任何公务人员都没有权利利用职权或个人影响去强迫别人或别的团体采取政治行动;
9.在考试、任用、重新任用、恢复原职等问题上,任何人绝不因为有生理缺陷而受到歧视……
——摘自《美国文官法》(1883年1月)
(1)根据材料一及所学知识,指出科举制在隋唐时期确立的历史背景。列举唐朝以后,中国古代科举制发生重大变化的史实。
(2)根据材料二,以美国为例,概括西方文官制度的特点。对于文官制度对西方政府管理的影响,有人认为是积极的,有人认为是消极的,您赞同哪种观点?请结合所学予以分析。
A.推动仁政治国理念形成 | B.适应分封制对内外服制度的取代 |
C.促使严格等级秩序建立 | D.保证了周朝贵族的世袭特权地位 |
A.史学撰写方式的创新 | B.家国同构的基本理念 |
C.宗法分封制度的瓦解 | D.多元一体的心理认同 |
A.政府推广魏晋以来重视家训的经验 |
B.礼乐教化存在着地区间的不平衡性 |
C.地方行政官员负有教化百姓的职责 |
D.社会基层教化渗透儒家的纲常伦理 |
A.管理理念的发展变化 | B.国家干预力度的加强 |
C.科学技术的迅猛发展 | D.混合经济的不断完善 |
A.推动资本主主义发展 | B.推动农业生产的发展 |
C.解决农民的土地问题 | D.弱化中共在农村影响 |
A.课程设置超越了时代的要求 | B.儒家思想已经丧失正统地位 |
C.传统观念阻碍社会变革 | D.学堂教育缺乏引发思想混乱 |
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A.司法必须注重无罪推定 | B.法律与公德的融合 |
C.司法审判程序比较严谨 | D.法家思想深入人心 |