| A．战后的和平孕育了新的危机 | B．帝国主义国家之间存在深刻的矛盾 |
| C．殖民体系的建立导致二战爆发 | D．俄国革命形势的发展受到一战制约 |
| A．北约成员国丧失独立的外交 | B．北约成为美国意识形态扩张的工具 |
| C．美国通过经济手段控制北约 | D．马歇尔计划推动西欧经济迅速发展 |
| A．文化多样化趋势明显 | B．全球化趋势不可扭转 |
| C．世界多极化趋势出现 | D．区域集团化受到挑战 |
| A．美国民众对于苏联崛起的恐惧 |
| B．漫画人物形象塑造受到时代影响 |
| C．美苏两极对抗扩展到文化领域 |
| D．科技的进步推动了文化事业发展 |
材料一 “自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说。
——王国维
材料二 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则，道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础，法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。……对当时和日后社会发展，起了巨大推动作用。
材料三 “书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了上次致命的打击。”
——郭沫若
(1)材料一中的“诸子九流各创其学说”反映了中国古代史上什么重要历史事件？
(2)依据材料二并结合所学，儒家思想称为“我国传统文化中的政治思想”源于汉武帝的什么措施？哪家思想最体现战国时期时代发展潮流？
(3)依据材料三分析，作者是在评判秦朝的什么历史事件？这一历史事件给中国传统文化带来了什么影响？
| A．受“扶消灭洋”口号影响 | B．易于激发民众的抗争精神 |
| C．抨击义和团运动愚昧无知 | D．讽刺清政府对外软弱妥协 |
| A．人类的地理知识在探险中进步 | B．商贸利益成为探险动力 |
| C．殖民争夺促进近代国际法产生 | D．整体世界正在逐渐形成 |
材料一 下图是为收藏于台北故宫博物院的南宋《虎溪三笑图》，展现了庐山东林寺主持慧远（334-416年）在同挚友陶渊明（365-427年）陆修静（406-477）欢聚以后，出寺门同二人告别的场景。画面中，三人因为谈兴甚浓，不知不觉走过了“虎溪”，瞬时，守山虎大吼，三人惊觉，倏尔会心大笑。
南宋《虎溪三笑图》台北故宫博物院藏
——摘编自《<一团和气>宪宗画西域藏图揭传承》
材料二 历代以“虎溪三笑”典故为题材的绘画作品（部分）
| 时代 | 名称 | 作者 | 画作特点 |
| 南宋 | 《三高游赏图》 | 梁楷 | 画面背景极为简化，画面简洁明了，显示了“边角之景”的时代绘画风格 |
| 元初 | 《虎溪三笑图》 | 颜辉 | 提倡遗貌求神，以简逸为上，追求古意和士气，重视主观意兴的抒发。 |
| 明代 | 《三笑图》 | 释担当 | 背景描绘用笔寥寥，人物描绘“宁拙勿巧，宁丑勿媚”，注重情感的宣泄。 |
| 乾隆时期 | 《虎溪三笑图》 | 陆吉安 | 技法兼有西方影响，作风工整细密，而无新意。 |
——摘编自秦淑芳《从历代同题创作
——〈虎溪三笑图〉的艺术特色看其创作风格流变》
(1)根据材料一并结合所学知识，简要说明该作品的史料价值。
(2)根据材料二并结合所学知识，任选一个时期作品的特点进行合理的历史解释。
图1 清末十年灾民民变次数统计
| A．废科举导致矛盾激化 | B．转型时期社会流动性有所增强 |
| C．反洋教斗争愈演愈烈 | D．军阀混战引发大量的社会冲突 |
材料维新运动期间,一批具有资产阶级维新思想的改良派,主张发展实业学堂,认为“国势之强弱系乎人才;人才之消长,在乎学校。”维新派认为,西方各国的强大,在于“农、商、矿、林、机器、工程、驾驶”之强大,中国需要学习西方广设专门学校之举指,以达到“通经济变人才”的目的。1898年,康有为奏请设立各省农务学堂,并请“开农报以广见闻,开农会,以事比较。每省开一地质局、译农学之书,绘农学之图”。同年,清政府下诏“于京师设立农工商总局,…其各省州府县,皆立农务学堂,广开农会。刊农报,购农器,…其工学、商学各事宜,亦著一体认真举办”。于是,两江总督刘坤一设立江宁农务工艺学堂;江南道监察御史曾宗彦奏请并经总理衙门议准设立矿务学堂;两广学务张鸣岐在广西设农学堂;江西绅士蔡金台等在高安县地方设立蚕桑学堂;端方于京师专设农务中学堂等等。
——摘编自《中国近代早期职业教育的命运一一以清末实业学堂研究为例
(1)根据材料并结合所学知识,概括指出19世纪末晚清实业教育改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,评价19世纪末晚清实业教育改革。
