1 . 史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为目标；阅读材料，完成问题。

【时空观念】

材料一   

(1)观察材料一中的地图，哪一条是哥伦布的航线？哪一条航线证明了地圆学说的正确？（写出序号即可）

【唯物史观】

材料二   工业革命改变了社会上所有人的生产和生活方式……大工业使世界经济走向一体化……平民百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明、舒适生活。但是，工业化逐渐而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机，最突出的是全球气候变暖、臭氧层空洞和公共卫生安全。人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面。

(2)据材料二、归纳工业革命对人类社会造成的影响。

【史料实证】

材料三   1941年是战争的一个关键的转折点，战争变成了一场真正的全球性冲突。

——马克凯什岚斯基《西方文明史：延续不断的遗产》

(3)结合所学知识，列举1941年发生的两个史实证明材料四的观点。

【历史解释】

材料四   

1921—1925年俄国、苏俄（联）粮食产量的统计
(4)根据上图示，指出1921—1925年苏俄（联）粮食产量变化的趋势。结合所学知识回答，什么政策的实施导致这种变化的出现？

2 . 阅读材料，回答问题。

材料一   1919年，战胜国领导人在巴黎召开凡尔赛和会，考虑重画欧洲地图的时候，已经把苏俄视为敌人。

—— 《地狱之行： 1914- 1949》

在战时外交的赛局里，哪个玩家在战场上投入最多部队作战，讲话自然就最大声。由于红军节节胜利，因此斯大林在雅尔塔的地位特别重要。

——《雅尔塔： 改变世界格局的八天》

材料二   在战后世界出现两极格局的同时，多极化的潜流一直在涌动。对两极格局的挑战既来自战后通过民族独立和民族解放运动产生的新兴独立国家，也来自两大阵营中的离心和分化倾向。

——《大国战略与世界秩序》

材料三   当前，百年变局和世纪疫情交织叠加，世界进入动荡变革期，不稳定不确定性显著上升，……同时，世界多极化趋势没有根本改变，经济全球化展现出新的韧性，维护多边主义、加强沟通协作的呼声更加强烈。对这一重大命题，我们要从人类共同利益出发，以负责任态度作出明智选择。

——习近平在博鳌亚洲论坛2021年年会开幕式上的演讲

(1)材料一苏俄(苏联)在两次国际会议中的地位有何变化？分析这种变化的原因。
(2)根据材料二，举例说明二战后“世界出现两极格局的同时，多极化的潜流直在涌动”。
(3)根据材料三，指出中国面对当前世界变局提出的新理念，并举出一例具体举措。
(4)综上所述，你认为世界格局的变动与国家发展之间有何关系？

3 . 阅读材料，回答问题。

材料一

西汉铜漏

利用滴水造成的水位变化计时。但是随着水位下降，流速变慢，计时有一定误差

唐朝水运浑象复原模型

利用水力推动的轮轴机械报时，初步解决了计时误差问题

北宋水运仪象台复原图

使用擒纵机械系统，计时更加精确。这一技术传入欧洲，推动了西方机械钟表的发展

(1)依据材料一，概括中国古代计时器的发展特点。结合所学，写出宋代另一项科技发明，并说明宋代科技成就的影响。

材料二   早期的钟表用手工制作，造价不菲，主要功能是装饰和显示主人的身份。19世纪早期，越来越多的人移居城市，在工厂和煤矿做工，按小时领取工资，计时对雇主和工人越来越重要。这一时期钟表生产从家庭作坊向规模化发展，机械化程度提高。某些工厂主致力于生产一种普通工人也能够消费的大众化钟表，并于19世纪中期在市场上取得成功。20世纪初期，由于手表戴在手腕上可以直接看时间，其产量远远超过怀表和口袋表。

——摘编自刘军、舒畅《瑞士》等

(2)依据材料二，概括钟表使用的趋势。分析19世纪早期到20世纪初期钟表行业发展的原因。

材料三   原子钟借助原子的天然振动精准计时。

(3)依据材料三并结合所学，谈谈对我国原子钟发展的认识。

4 . 周代实行以宗法制为基础的世卿世禄制，到春秋战国时期，人们开始重“功绩”而轻视“祖荫”。如管仲被齐桓公立为相，拜仲父，是以才得拜，以功得贵。这一变化反映了（     ）

A．分封宗法制彻底瓦解	B．官僚政治制度的确立
C．新兴地主阶级的兴起	D．社会转型趋势已出现

9 . 晚清《申报》招生广告的变化趋势（如图）大致可分为两个阶段：第一阶段语言速成教育是教育机构发展的突出特点；第二阶段广告总量激增，实业教育、医学教育、女子教育、师范教育进一步发展。上述变化反映了（       ）

A．广告日益主导教育的发展方向	B．国民主要关注的是医学教育
C．向西方学习已经深入制度层次	D．民族危机推动近代化的深入

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   夏商周三代到春秋前期，整个国家治理体系分为两大部分：上层政治核心部分属于世官，底层社会治理则由乡举里选。虽然世官也有选拔，但其选拔限定在世袭贵族范围内。至春秋战国时期，选官制度随着时代的变革发生了根本性变化，军功制和养士（门客）制渐成社会主流。

——摘编自孙录见等《中国古代选官制度的历史变迁及其启示》

材料二   隋朝科举制是在继承察举制的基础之上开创的，虽然二者都有“举荐入仕”的过程，但科举则分秀才、进士、俊士、明经四科考察。唐朝科举分为常举和制举。常举包括秀才、明经、明法、明算、进士等科，以明经（以经贴为主）、进士（以诗赋为主）两科为重。制举由皇帝亲自主持，考试形式、内容多为临时决定，主要有贤良方正科、直言极谏等科。平民和官员均可参加。至武则天时，又出现了殿试和武举。宋初，统治者不仅扩大了科举取士的人数，还实施殿前唱名赐及第之制，“天子门生”渐成传统。宋神宗时，取消了明经等科，专试进士，并以时务策为主。此外，政府不仅对考官实行“锁宿”制度，还对试卷进行糊名、誊录处理。宋代对科举制的重视使天下学子趋之若鹜，各种官办、私办书院相继涌现，不仅推动了以理学和心学为代表的新流派的出现，还引发了社会对书籍的巨大市场需求。

——摘编自李虎《科举制演变刍议》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期选官制度的变化趋势，并简述其原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括隋唐至宋朝科举制发展的特点，及其积极影响。