A.夏商周三代政治势力未超出部族板块 | B.先秦时期中原华夏势力向北进抵甲线 |
C.古代少数民族南下均定都甲乙线之间 | D.历代大一统王朝都建都于丙线的附近 |
史实 | 结论 | |
A | 光荣革命后,英国议会提出,允许保留君主制,但君主制要符合他们的要求 | 英国资产阶级主张自由放任 |
B | 《独立宣言》称“除非那些人民情愿放弃自己在立法机 关中的代表权,但这种权利对他们有无法估量的价值,而且只有暴君才畏惧这种权利” | 美国倡导议会为中心的政治体制 |
C | 普鲁士打败拿破仑后,收复莱茵地区,但当地居民仍坚持实施《法国民法典》而不接受普鲁士的民法典 | 德意志民族统一进程开启 |
D | 巴黎公社规定,所有公职人员都由普选产生,选举者可以随时撤换被选举者 | 凸显了无产阶级的政治诉求 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
A.科技进步推动全球化进程 | B.世界殖民体系的建立 |
C.和平与发展成为时代主题 | D.全球治理机制的形成 |
典籍 | 内容 |
《战国策·齐策》 | 士闻战,则输私财而富军市 |
《商君书》 | 令军市无得私输粮者,则奸谋无所于伏(藏) |
《史记》 | 李牧为赵将,居边,军市之租(收入)皆自用飨(奖赏)士 |
A.体现了“工商食官”的格局被突破 | B.反映了政府对商业直接管理 |
C.适应了战争需要,遍及边疆地区 | D.是导致诸侯割据的主要因素 |
区域国别研究发端于16—19世纪逐渐形成的东方学,代表作有葡萄牙航海家皮列士的《东方志:从红海到中国》、英国旅行作家哈克卢伊特的《英吉利民族的主要航海、航行、贸易和发现》、英国传教士大卫·利文斯顿的《在南非的传教旅行与研究》等。其主要研究对象是以语言和宗教为代表的古代文明,东方被描述为落后的、僵化的“他者”,有待西方的统治和引导。他们收集的东方地理和人文资料,受到西方的广泛关注。
二战后,美国招募各国最杰出的专家“对涉及国家安全的所有信息进行搜集和整理”,为美国的决策提供参考,区域研究涵盖地球各个角落,最受重视的是苏联学和中国学。1958年,国会通过《国防教育法案》,向高校提供资金,资助其区域研究。这一时期还涌现了“世界区域研究专委会”等一批学术团体。
从20世纪80年代开始,中国高校设立以特定地区为名称的研究中心。2011年,教育部启动高校区域国别研究专项,目前已做到了对世界各地区研究的全覆盖,中国的研究植根于研究地的社会文化,依靠合作机制,让当地学者为自己发声,从而构建真正意义上的“本土性”知识。同时,关注当今世界面临的危机和挑战,阐明人类社会的共识,为问题的解决提供有益借鉴。
——摘编自朱晓中《区域与国别研究:缘起、内涵、知识生产和挑战》等
依据材料并结合所学,评析近代以来区域国别研究的发展变化。规模 | 比重 | 随葬品 | 墓主人 |
大型墓 | 1.3% | 一、二百件,包括彩绘陶器、玉器、整猪骨架等,其 中一座墓有鼍鼓(鳄鱼皮制)、雕刻石磬等礼器 | 均为男性 |
中型墓 | 11.4% | 几十件,包括彩绘陶器、猪下颈骨等 | 多为男性 |
小型墓 | 87.3% | 0~3件 |
A.是旧石器时代文化的典型代表 | B.印证了农业和畜牧业开始出现 |
C.具备了国家的初始形态的特征 | D.反映了礼乐制度的成熟和发达 |
③是民族间文化交流的典型例证 ④反映了理学成为科举考试内容
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①唐代实行集体议政 ②宰相权力的逐步扩大
③外重内轻局面改善 ④决策的效率得到提高
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①美苏双方形成均势地位 ②裁军方面取得了重要进展
③形成了多层次对话机制 ④两国关系整体上走向缓和
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
③阿拉伯帝国地跨亚非欧 ④阿拉伯帝国在丝绸之路中的重要地位
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |