材料 有学者认为,中华海洋文化既具有世界海洋文化的一般特点,又具有不同于西方海洋文化的中华海洋文化传统。因此,该学者绘制了下表
中华海洋文化 | 西方海洋文化 | |
海洋文化主体和区域 | 中华民族,中国。 | 欧美 |
海洋文化特质和精神 | 协和万邦、四海一家;海纳百川、开放包容;刚毅无畏、百折不挠;开拓探索、尚新图变;重利务实、吃苦耐劳;守海卫疆、死生度外;关注海洋、以海图强;敬海谢洋、人海和谐。 | 开放开拓、冒险探索;殖民扩张、抢掠征服;自我伸张、商贸谋利;海权优先、控制海洋。 |
海神形象 | 中国海神妈祖—和平之神:尊贵慈祥、解危救难、和谐宽容、充满母爱的和平女神。 | 希腊海神波赛冬—征战之神:手持三叉戟的壮年男子。 |
名人名著名言 | “协和万邦”(《尚书·尧典》)。 “道之在天下,犹川谷之于江海”(《老子》)。 “海纳百川,有容乃大。壁立千仞,无欲则刚”(林则徐)。 | “谁控制了海洋,谁就控制了世界”(西塞罗);“大海邀请人类从事征服,从事掠夺”(黑格尔);“海权即凭借海洋或者通过海洋能够使一个民族成为伟大民族的一切东西”(马汉)。 |
历史上的国家行为 | 郑和下西洋的和平之旅。 | 葡萄牙、西班牙、英国的海洋殖民扩张。 |
族群行为 | 出洋华人海外谋生,安分守己,艰苦创业。 | 北欧海盗的抢劫掠夺。 |
经济行为 | 谋利思义 | 唯利是图 |
海洋行为 | 中国提出建设21世纪海上丝绸之路的倡议,构建海洋命运共同体。 | 美国推行海洋霸权。 |
——整理自张开城《比较视野中的中华海洋文化》
依据表格信息,从中西比较的视野出发,任选角度,自拟论题,谈谈你对海洋文化的认识。(要求:论题明确,史论结合,阐述充分,史实准确)材料 下面两个表格分别为唐代进士出身及寒素入仕途径统计:
名称 | 士族子弟 | 寒素子弟 | 小姓子弟 |
比例 | 71% | 16% | 13% |
单位:%
科举 | 荐辟 | 机缘 | 军功 | 未详 | |
唐高祖、唐太宗 | 5.2 | 27.3 | 11.2 | 45 | 11.3 |
武后 | 34.2 | 32.9 | 4.5 | 7.9 | 20.5 |
安史之乱 | 15.1 | 16.1 | 5.3 | 53.7 | 9.8 |
(注:士族是指南北朝旧族、唐宗室、在唐三代为官或者官居五品以上之人;小姓是指没落士族、低品豪绅、父祖有一代五品以上者;寒素则是素士、农、工、商、兵、其他半自由民,以及非自由民,如奴婢、门客等。)
——摘编自毛汉光《中国中古社会史论》等
根据材料,结合唐代相关知识,拟定一个论题并加以阐释。(要求:论题明确,史论结合,逻辑严谨,表述清晰。)
秦汉至唐宋宰相机构的演变
1 | 宰相人数越来越多,任职资格越来越低 |
2 | 机构分权越来越细,彼此牵制越来越强 |
3 | 内侍机构权力扩张,取代外朝宰相机构 |
4 | 立断不废旧,但实权逐渐转移至新设机构 |
A.提高了中央行政效率 | B.强化了君主专制统治 |
C.有利于加强中央集权 | D.保障中央决策合理化 |
1949年华北大学毕业生去向,据表格内容可知
平津战役 | 2000余人 | 共14000人毕业,分布在全国各地 |
华北、内蒙古、东北地区 | 大量,具体数字不详 | |
解放广西战役、广州地区 | 4000余人 | |
解放甘肃、青海 | 1000余人 |
A.旨在加速解放战争的胜利步伐 | B.落实了“开门”的教育方针 |
C.为国家建设和发展培养了人才 | D.促成党的工作重心发生转移 |
材料 公园名称命名(更名)为人民公园的时间
公园名称 | 更名时间 | 命名史 | 筹建 | 始建 | 建成 | 开放 |
成都人民公园 | 1950 | 少城公园(1911) 中正公园(1946) | 1911 | 1911 | 1912 | 1912 |
重庆人民公园 | 1950 | 中央公园(1926) | 1921 | 1926 | 1929 | |
太原人民公园 | 1950 | 文瀛公园(辛亥革命后) 中山公园(1928) 新民公园(1937) 民众公园(1945) 儿童公园(1982) 文瀛公园(2010) | 1905 | |||
上海人民公园 | 1950 | 跑马厅(1862) | 1950 | 1952 | 1952 | 1952 |
天津人民公园 | 1951 | 荣园(1863) | 1863 | 1951 | ||
南宁人民公园 | 1951 | 1951 | ||||
郑州人民公园 | 1951 | 1951 | 1951 | 1952 | 1952 | |
济南人民公园 | 1951 | 商埠公园、济南公园(1904) 中山公园(1925) 五三公园(1929) 中山公园(1986) | 1904 | |||
乌鲁木齐人民公园 | 1956年之前 | 建湖公园(1886) 同乐公园(1922) 中山公园(1952) | 1881 | 1886 | ||
包头人民公园 | 1953 | 苗圃(1952) | 1953 | |||
海口人民公园 | 1957 | 海口公园(1952) | 1952 | |||
南昌人民公园 | 1958 | 新公园 | 1951 | 1954 | 1963 |
——摘编自王南南《新中国人民公园历史变迁研究(1949-1978)》
从表格中提出一个观点并加以论述。(要求:信息明确,史论结合,史实准确,论证充分,表达清晰)
表1
广东 | 江苏 | 安徽 | 浙江 | 山东 | 福建 | |
第一批 | 25 | 3 | 0 | 0 | 1 | 1 |
第四批 | 19 | 8 | 1 | 2 | 0 | 0 |
表格反映出
A.经济发展影响地区开放度 | B.留学幼童仅限于沿海地区 |
C.传统观念阻碍了文化交流 | D.人数减少源于保守派阻挠 |
材料 民国时期教育部于1912年9月28日公布了《小学校令》,对初等小学有关课程作出一定规定,如表(括号内数字为每周教授时数)。
初等小学校各年级教授程度及每周教授时数
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 第四学年 | |
修身 | 道德之要旨 (2) | 道德之要旨 (2) | 道德之要旨 (2) | 道德之要旨 (2) |
国文 | 发音,简单文字之读简单文字之读法、书法、作法、语法 | 简单文字之书法及日用文章之读法、书法、作法、语法 | 简单文字及日用文章之读法、书法、作法、语法 | 简单文字及日用文章之读法、书法、作法、语法 |
算术 | 20以内之数法、书法及加减乘除 (5) | 百数以内之数法、书法及加减乘除 (6) | 通常之加减乘除 (6) | 通常之加减乘除,小数之读法、书法及其简易之加减乘除等 (5) |
手工 | 简易细工 (1) | 简易细工 (1) | 简易细工 (1) | 简易细工 (1) |
图画 | 单形,简单形体 (1) | 单形,简单形体 (1) | 简单形体(男2女1) | |
唱歌 | 平易之单音唱歌游戏 (4) | 平易之单音唱歌游戏普通体操 (4) | 平易之单音唱歌 (1) | 平易之单音唱歌 (1) |
体操 | 游戏,普通体操 (3) | 游戏,普通体操 (3) | ||
缝纫 | 运针法,通常衣服之缝法(女1) | 通常衣服之缝法,补缀法(女2) | ||
总计 | 22 | 26 | 男28 女29 | 男28 女29 |
阅读表格,从中提取任意一个有效信息,并结合所学知识予以说明。(要求:信息准确,理充足,逻辑清晰)
册数及课数 | 第2册第15课 | 第2册第19课 | 第5册第23课 | 第5册第25课 |
课题 | 吃东西要留心 | 种牛痘 | 消毒 | 死水与活水 |
A.中共高度重视公共卫生事业 | B.苏区自然科学教育发展迅速 |
C.现代医疗保障体系初步建立 | D.日军利用化学武器发动侵略 |
标题 | 日期 | 版次 |
中南区和武汉市大批文艺工作者参加民主改革运动 | 1951-08-20 | 第2版 |
中共中央中南局发布指示放手发动工人群众开展民主改革运动 | 1951-08-21 | 第2版 |
最后肃清工矿行业中的封建残余势力中南区民主改革运动逐步展开 | 1951-08-21 | 第2版 |
“咱们鞋厂变样了!”——记太原人民鞋厂民主改革前后 | 1951-08-22 | 第2版 |
充分发动工人群众,彻底实行民主改革!武汉第一纱厂深入展开民主改革,加强了工人阶级内部的团结,为进一步搞好生产准备了必要条件 | 1951-08-23 | 第2版 |
杭州开展民主改革运动后工人觉悟提高。“吐苦水,伸冤气,斗倒恶霸;抬起头,挺起胸,搞好生产!” | 1951-08-27 | 第2版 |
经过反封建残余的斗争和民主团结运动。武汉裕华纱厂职工团结,生产提高,打破资方顾虑,吸引他们积极参加民主改革 | 1951-08-30 | 第2版 |
划清界限、讲明政策、着重思想,发动江岸列车段民主改革胜利前进。已完成反封建斗争,正为民主团结打思想基础 | 1951-08-30 | 第2版 |
A.推动了新型生产关系构建 | B.促进了三大改造顺利开展 |
C.奠定了国营经济物质基础 | D.实现了工作着重点的转移 |
府名 | 洪武时期(亩) | 万历时期(亩) |
苏州 | 9850671 | 9295951 |
松江 | 5132290 | 4247703 |
常州 | 7973188 | 6425595 |
嘉兴 | 4500683 | 4323298 |
湖州 | 5219242 | 6112872 |
总计 | 32676074 | 30405419 |
A.饮食结构发生改变 | B.人口数量急剧增多 |
C.重农抑商政策松动 | D.商品经济日益发展 |