3 . （二）教育与时局

材料一：与外国交涉事件，必先识其性情。今语言不通，文字不辨，一切隔膜，安望其能妥协！……欲悉各国情形必先谙其语言文字，方不受人欺蒙。

——《奏请创设同文馆说》1861年

材料二：京外大小文武各学堂，均应钦遵谕旨，以端正趋向、造就通才为宗旨……无论为士为农为工为商，均上知爱国，下足立身，始不负朝廷兴学之意。

——《奏定学堂章程·学务纲要》1904年

材料三：1912年3月，《临时政府公报》公布：凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用；小学读经科一律废止。小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等；又颁布半日制学校规程，大量开办师范及各种职业学校，以补正规教育之不足。

——摘自金冲及《二十世纪中国史纲》

1.上述材料中，属于一手史料的是___________；属于二手史料的是___________。
2.材料一中，清廷创设同文馆的主要目的是　　　　　　①　　　　　　，理由是　　　　　　　　②　　　　　　　　；材料二中，清廷奏定新学堂章程的主要目的是　　　　　③　　　　　，其奏设的背景是　　　　　④　　　　　；依据材料三，民国初年教育改革的主要目的是　　　　　　　　　　⑤　　　　　　　　　　。

4 . 文艺复兴：内容
（1）核心：精神内核是____。以人为中心，肯定人的价值和尊严。
（2）主张：反对____，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚____；重视发挥人的才智和创造力，追求____的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。

5 . 国家的产生
（1）雏形出现：考古学证明，大约相当于五帝后期的龙山文化时代，阶级阶层分化较明显，有专家认为其具备了国家的初始形态。
（2）夏朝建立
①约公元前____年，禹建立我国最早的奴隶制国家夏朝。河南洛阳偃师发现的二里头遗址，很有可能是夏文化的遗存。属于实物材料，价值很高，但孤例不证。
②禹死后，其子____继位，世袭制代替了禅让制。
（3）夏朝的统治生产力发展的结果，是历史的进步。
①中央：夏王是最高的统治者。设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。
②地方：除对夏部族生活的地区实行直接统治外，对其他地方主要通过控制一些部族实行间接统治。说明当时尚未实现权力的高度集中。

7 . 社会主义核心价值观
（1）提出
①2006年10月，中共十六届六中全会在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中第一次提出建设社会主义________的战略任务。
②中共十七大提出“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”。
③中共十八大进一步提炼、概括，形成简明扼要、便于传播和弘扬的社会主义________。
（2）意义
①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
②培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大的精神力量。

8 . 拿破仑战争对欧洲文化的冲击:
(1)17-18世纪,欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。
(2)拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行《 》,传播启蒙思想。
(3)在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
(4)原因:拿破仑对外战争的影响。

材料　1814 年一位意大利人称:“我这样说是痛苦的,因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢,没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是,我必须说这样一句真实的话,看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”

思考:根据材料并结合所学知识,概述意大利人“感谢”的理由。

10 . 元朝
（1）成吉思汗统一草原各部后
①文字：命人使用畏兀儿文字拼写______语，形成畏兀体蒙古文。
②功能及流传：这套文字被用于_______________，其中一部分内容的汉语译本流传至今，称为_____________。作为游牧民族自己撰写的历史，它在________上具有特殊价值。
（2）__________即位后
①创字：委派藏传佛教高僧八思巴改制_____字母，创造出一套拼音符号，用以拼写蒙古语，也用来广泛拼写________等多民族语言。
②地位：是汉语拼音化的________尝试。