材料一 中国近现代史中部分历史时期或节点
注：C时期的探索既有成功，也有失误。
材料二 “文化大革命”结束后，党和国家面临向何处去的重大历史关头。20世纪80年代末90年代初，党和国家面临又一个重大历史关头……世界社会主义运动出现严重曲折，我国社会主义事业发展面临新的巨大困难和压力。
——欧阳淞《关于中国共产党90年历史的回顾与思考》
(1)时代是出卷人，不同时期有不同任务。请分别写出年代尺中A、B时期的主要任务。
(2)材料二所述的两个“重大历史关头”，中国共产党都交出了满意的答卷。请分别运用史实加以说明。
(3)综合材料分析，党的奋斗历程对新时代做好让人民满意的答卷有哪些启迪？
材料一 战国秦汉魏西晋时期，是我国北方旱作农业形成发展时期。秦汉时期引进作物主要是果树、蔬菜类，西汉时期的《氾胜之书》中提到的主要作物有禾、黍、麦、稻、稗等13种，可以基本反映出当时作物种类概貌。春秋战国时代，黄河中下游地区的大田作物，和夏、商、西周时代一样，粮食作物占绝对支配地位。但粮食作物的种类，虽然基本如故，但其构成及位序则发生了颇大的变化。至春秋末年和战国时代，菽（大豆）已经和粟并列为主要粮食作物。
——据梁家勉主编《中国农业科学技术史稿》等整理
材料二 道光二十八年（1848年），《海宁州志》记载：洋柿，实小面红，列在草花属中。《烟屿楼笔记》说“西夷”食之，“华人但以供玩好，不食之也”“至清末叶欧风东渐，国人亦嗜食之”。民国二十四年，《广东通志稿》记载：番茄传入“不过数十年，今则已成为普遍之种植矣”“外国人多腌而生食，广东人皆与肉类煮熟作菜”。民国二十五年《石屏县志》记载：“状元红即番茄，五十年前屏人云有毒，不可食，近年则成为食品佳者。”据民国时期《燕京农讯》记载：“本场所植者每亩约产八千斤……本场所产者平均每斤当洋一分，故八千斤可得八十元。通常三四口之人家有西红柿二株足以供给应用。”
——摘编自刘玉霞《番茄在中国的传播及其影响研究》
材料三 改革开放以来，党中央、国务院决定及时推进农村改革，解决农村上层建筑与经济基础不适应的深层次问题，建立健全农民减负增收的长效机制。农业科技是农业现代化的重要支撑。要大力实施科教兴农战略，强化农业科技体制机制创新，逐渐建立与我国国情相适应的农业生产经营科技创新体系。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，走出了一条中国特色粮食安全之路。
——摘编自中华人民共和国年鉴社编《中国国情读本2020版》
(1)根据材料一并结合所学，概述我国北方旱作农业形成期作物栽培发展的特点，从粮食作物的角度，指出中国北方所属的农业区。
(2)根据材料二，指出番茄在中国传播的变化，并结合所学，概述影响番茄在中国传播的因素。
(3)阅读材料三并结合所学，请选择阐释：①指出改革开放以来，我国“解决农村上层建筑与经济基础不适应的深层次问题”的相关改革措施。从我国人工智能技术与生物技术运用的角度，举例说明“农业科技是农业现代化的重要支撑”。②指出当代中国在粮食安全问题上的方针，概述中共十八大以来我国粮食安全得到保障的原因。
材料一 在这一伟大文献中，毛泽东高屋建瓴地阐述了抗日战争发展的整体过程，将抗战分为三个阶段，分别是防御、相持和反攻，并导以战争胜利的战术，指出运动战和游击战是夺取抗日战争胜利主要的战略战术，组织民众起来进行抗战，兵民是胜利之本。毛泽东通过整体性分析从全局上驾取了抗日战争的发展趋势，解除了艰苦抗战中的人们对战争前途的疑虑，坚信中国不会亡国，但抗战不可能速胜。
——摘编自马中国《毛泽东为什么能》
材料二 因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。因为胜利，人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。敌人的武力是不能征服我们的，这点已经得到证明了。资产阶级的捧场则可能征服我们队伍中的意志薄弱者。可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号；但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹面前要打败仗。
——据毛泽东在中共七届二中全会上的讲话整理
(1)根据材料一并结合所学，指出“伟大文献”的名称，从敌后战场抗战的角度，结合所学，概括说明“兵民是胜利之本”。
(2)指出中共七届二中全会召开的地点。概括材料二中毛泽东讲话的中心思想，结合所学知识，分析毛泽东提出上述思想的原因。
材料一 1912年元旦，中华民国宣告成立，明确宣布实行“五族共和”。民国建立后成立的“中华民族大同会”在其电文中号召：“鉴民国初建，五族涣散，联络感情，化除畛域，共谋统一。”《共和国历史教科书》强调：“今民国建立，凡我民族，不问何种何教，权利义务皆属平等，无所轩轻。利害与共，痛痒相关，同心协力，以肩国家之重任。”至此，中华民族从几千年形成的“自在的民族实体”，开始发展成为“自觉的民族实体”。
——摘编自郭盛民《“五族共和”及其历史意义》
材料二 1932年，明确以“民族复兴”为办刊宗旨的《再生》《复兴月刊》等杂志先后在北平、上海创办，《东方杂志》《独立评论》《大公报》等报刊也纷纷以“民族复兴”为话题刊文，认为“民族复兴”是从目前的落后、衰落状态中走出，恢复世界强国的民族地位，恢复文化古国的灿烂辉煌。当时还出版了一些围绕“民族复兴”这一主题的书籍，如吴庚恕的《中国民族复兴的政策与实施》，张君劢的《民族复兴之学术基础》，王之平的《民族复兴之关键》等。1937年“七七”事变的发生，使“中华民族到了最危险的时候”，“中华民族复兴”的话语和观念很快成为一种社会思潮。与此同时，中华民族复兴话语也为国共两党高度关注。
(1)根据材料一并结合所学知识，概括民国初期民族观的特点，并分析其原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与民国初年相比，20世纪30年代民族观的发展，并分析其意义
材料一 董仲舒吸收了道家、法家和阴阳家的思想，改造儒学。汉朝经过改造后的儒学增加了“天人感应”“君权神授”“罢黜百家，独尊儒术”“三纲五常”“大一统”思想等。“君权神授”神化王权，为专制君权披上了神圣外衣，为君主专制奠定了理论基础。“大一统”思想符合政治的“大一统”，政治的“大一统”要求思想界要统一，为此董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒学独尊的地位。
材料二 陈独秀认为：“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。”他的基本主张仍是“诸子平等”“九流并美”“儒术孔道，非无优点”。
——摘编自陈独秀《本志罪案之答辩书》等
材料三 博大精深的中华文明是中华民族独特的精神标识，是当代中国文艺的根基，也是文艺创新的宝藏。中国文化历来推崇“收百世之阙文，采千载之遗韵”。要挖掘中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范，把艺术创造力和中华文化价值融合起来，把中华美学精神和当代审美追求结合起来，激活中华文化生命力。故步自封、陈陈相因谈不上传承，割断血脉、凭空虚造不能算创新。要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。
——2021年12月14日，习近平在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话
(1)根据材料一，概括董仲舒的“儒学”的特点，结合所学，分析董仲舒新儒学的主要影响。
(2)根据材料二，归纳陈独秀对“儒术孔道”的态度，结合所学指出陈独秀等新文化运动的领袖们“不得不反对国粹和旧文学”的主要原因。
(3)根据材料三并结合所学，有以下两种观点请选择阐述：①“中华文明”的“独特”之所在，指出中国当代文化的“根基”和“精神命脉”的内涵，并指出“传承和创新”的途径。②在学习西方先进文化的过程中，中华文明也在不断进步。请写出明末逐步突破“天朝上国”自大心理的代表人物，并指出中华文化的世界价值。
材料一 不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。传统的陆上商路遭遇阻塞，欧洲市场上的东方商品的价格猛涨。在这种情况下，西欧商人很自然地渴望另辟一条通往东方的商路……许多欧洲的航海家多是以个人名义探索，皇室只是支持，政府甚至与探险者签订合同，抽取今后利润的百分比。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史 近代史编 上》
材料二 19世纪中期，率先完成工业革命的英国实行自由贸易政策，自由贸易政策促进了国际贸易的加速发展，除了欧洲内部的贸易增长外，欧洲和海外殖民地及其他地区之间的贸易也有一定的发展，这种贸易上联系的加强有利于世界市场的形成。19世纪末20世纪初，除了日本，亚洲国家大多成为欧美列强的殖民地或半殖民地，非洲大陆基本上被瓜分完毕，赢得政治独立的拉丁美洲各国在经济上又重新受制于列强，至此以欧美工业国为主导的统一的世界市场最终形成了。
——摘编自余耀东《欧洲简史》
(1)结合所学，写出材料一中“帝国”的名称，并写出“欧洲航海家”探索“通往东方的商路”的精神动机和“政府”条件。
(2)根据材料二，结合所学，写出英国“自由贸易政策”的理论提出者及其理论地位，综述19世纪中期至20世纪初期，“以欧美工业国为主导的统一的世界市场最终形成了”的主要途径。
材料一 大唐贡士之法，多循隋制……其常贡之科，（唐太宗时）有秀才，有明经，有进士，有明法，有书，有算。武太后载初元年二月，策问贡人于洛城殿，数日方了。殿前试人自此始。长寿三年制，始令举人献岁元会，列于方物前，以备充庭。开元“二十四年，制移贡举于礼部，以侍郎掌之……遂为永制”。
——摘编自杜佑《通典》
材料二 光绪三十一年（1905年）八月初二日，直隶总督袁世凯、湖广总督张之洞等地方督抚联合会奏，强烈要求立刻停止科举制度，转而全力推广学堂。慈禧太后此后表示“方今时局多艰，储才为急……将俾全国之人，咸趋实学，以备任使，用意至为深厚”，因此，“著即自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止，其以前之举贡生员分别量予出路”，同时强调“学堂本古学校之制，其奖励出身亦与科举无异。历次定章，原以修身读经为本，各门科学又皆切于实用”，全国上下要“多建学堂，普及教育……著学务大臣迅速颁发各种教科书……严饬府厅州县赶紧于城乡各处遍设蒙小学堂”。同年，国子监被学部所取代，清朝独有的八旗官学也被并入新式学堂。
——摘编自蒋廷黻《中国近代史》
(1)根据材料一，结合所学，概括唐朝对科举制的发展，并说明这一发展的主要进步作用。
(2)根据材料二，结合所学，扼要分析清末废除科举制度的政治背景，指出清末学制改革的名称及其他主要措施。
材料一 在荣光褪尽的欧洲与大部分亚洲地区，惨不忍睹的废墟正直直盯着我们。当恶人的谋划或强国的欲求在大范围内将文明社会的框架化为乌有……万一眼下情况调转，某些共产主义或新纳粹主义国家垄断了这等致命手段，我不认为我们还能高枕无忧。对这种情况的恐惧很可能十分轻易地将集权体系强加于自由民主世界，而后果则令人不寒而栗。
材料二 从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面坐落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内……为了做到这一点，我们必须在1946年，在联合国普遍权威之下，就所有问题同苏联达成良好谅解；并且通过这个世界性组织，在英语世界及其一切相关地区的全力支持下，使上述良好谅解在今后漫长的和平年份中维持下去。这就是我通过这次讲话向大家呈现的解决方案，我称之为“和平砥柱”。
——以上材料均摘编自1946年3月5日温斯顿·丘吉尔的演说
材料三 冷战后美军的重大行动
| 事件 | 描述 |
| 海湾战争 | 1991年1月16日，以美国为首的多国部队发动“沙漠风暴”行动，海湾战争爆发 |
| “沙漠之狐”行动 | 1998年12月，美英以伊拉克“不同联合国核查小组合作”为由对伊进行军事打击 |
| 科索沃战争 | 1999年，以美国为首的北约未经联合国安理会授权，对南联盟进行了78天的轰炸 |
| 阿富汗战争 | 2001年，美国对阿富汗实施了2个多月的持续轰炸，塔利班政权倒台 |
| 伊拉克战争 | 2003年3月20日，美英联军开始对伊拉克实施军事打击，萨达姆政权被推翻后，伊境内的武装袭击仍在继续 |
(1)依据材料一并结合所学知识，指出材料中种种“情况”反映的时代背景。
(2)指出材料二中“铁幕”“和平砥柱”各自所指，结合所学归纳丘吉尔演说的直接影响及美国采取的主要措施。
(3)指出材料三说明了什么问题，并结合所学知识指出当今世界发展的主要特点。
材料一 中国近代时期的海外华工史，主体上是一部苦力贸易史，它是殖民主义的罪恶产物。纵观其历程，最早是始于鸦片战争前的向“南洋”偷运华工。鸦片战争以后，中国沦为半殖民地国家，主权受到严重侵害，殖民主义者利用以不平等条约划定的通商口岸为基地和据点，公开而疯狂地揪起贩运华工的恶潮，不但大规模地向南洋贩运华工，而且将其范围扩大到拉丁美洲、北美洲等地区。大量华工被贩卖到海外，过着苦役生活。一战结束后，贩运华工出洋仍然没有销声匿迹，甚至还一度出现回潮现象。至20世纪30年代，华工作为苦力被贩出洋的情况方告结束。
——摘编自董丛林《中国史话·近代中外关系系列 华工史话》
材料二 1917年8月，中国政府对德奥宣战之后，赴法华工的身份客观上发生转变。他们不再仅是附属于招募国家的契约性质的劳力，而是变成中国派往协约国的“参战代表”。到大战结束，中国获得战胜国身份后，华工更被认为是国家的“功臣”。华工参战角色的论述也由此产生。有关华工参战角色的建构主要着眼于两个层面，即华工的应募动机及他们对国家的贡献。
材料三 1925年5月，上海发生了震惊中外的“五卅惨案”，并由此掀起了反对英、日帝国主义的运动。这时，《晨报副刊》连载了一篇名为《巴黎和会中之华工》的文章……该文特意描写了华工的爱国举动以及英国和日本对华工的虐待与镇压，实际隐喻的是日本伙同英国制造的“五卅惨案”，以此号召工友再次团结起来，进行反帝爱国的运动。1931年“九一八事变”之后，中国政府随即以日本违背1922年华盛顿会议签订的《九国公约》等国际公约，向国联提出控告。在此背景之下，“一战华工”又一次被提起。该次有关华工的论述主要围绕华工与《九国公约》的关系展开。
——以上材料均摘编自张岩《一战华工历史论述的语境变迁与意义重建》
(1)依据材料一简要归纳历史上华工演变历程的主要特点。
(2)依据材料二指出一战中赴法华工身份的主要变化，并结合所学归纳其“对国家的贡献”。
(3)甲同学赞同《晨报副刊》刊登的文章，乙同学对华工与《九国公约》关系持有疑问。根据材料三并结合所学知识，请你选择：①对甲同学“赞同”的意见进行评价；②帮助乙同学解决“疑问”。
