1 . 阅读材料，完成下列要求。

在历史脉络中，“运河”属性的体现与变化，是不同历史节点所勾连的历史进程的反映，它是一种社会现象，是国家意志与民众智慧结晶；又是一种历史现象，是运河流域社会历史的积淀物。

结合材料和所学知识，紧扣图1—图4间的一个或多个逻辑线索，拟定一个命题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）

2 . 历史图像承载着重要诸多历史信息。阅读材料，完成下列要求。

材料   

——摘编自《地图上的党史》

结合相关的历史知识，紧扣图中所示一条或多条线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）

3 . “三农”问题一直是中国革命、建设、改革各个历史时期的一条重要线索，中共重视解决“三农”问题走过的辉煌历程、取得的伟大成就、积累的宝贵经验，是中共的百年奋斗史诗的重要组成，是中共的初心使命生动的诠释。阅读材料，完成下列要求。

材料

新民主主义革命时期	工农联盟是革命的主要力量，“三农”为夺取革命胜利提供了重要依靠
社会主义革命和建设时期	农业是工业化物质积累的主要来源，“三农”为社会主义国家建立、发展奠定了重要基础
改革开放和社会主义现代化建设时期	农村率先发起改革，“三农”为中国经济腾飞发挥了重要助推作用
中国特色社会主义新时代	农村是全面小康的主战场，“三农”为实现第一个百年奋斗目标做出了重要贡献

——摘编自唐仁健《百年伟业“三农”华章——中国共产党在“三农”领域的百年成就及其历史经验》

根据材料并结合所学知识，任选一个角度，自拟论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料1492年以后的玉米、马铃薯传播示意图

——摘编自[美]克罗斯比《哥伦布大交换》

结合世界史的相关知识，紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索,拟定一个论题,并予以阐释。(要求:论题明确,史论结合,逻辑严谨，表述清晰。)

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 庄园既是中古西欧基本的经济组织，也一个典型的社会组织。下图是学者所绘的庄园示意图。

——摘编自[美]拉尔夫《世界文明史》

结合中世纪欧洲的相关知识，紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   下图是人类社会早期历史发展脉络，它反映了人类社会早期文明。

结合人类社会早期文明的相关知识，紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   后发国家实现科技自立自强的创新赶超过程可以划分为四个阶段，其理想路径是从技术引进开始，历经复制性模仿、创造性模仿，最终实现自主性原始创新。图2是作者绘制的后发国家实现自立自强的模型图。

——摘编自周代数等《迈向科技自立自强》

结合相关历史知识，紧扣图2中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。下图是学者绘制的民族交往交流交融分级图。

   

——摘编自李静、于晋海：《民族交往交流交融及其心理机制研究》

结合中国古代史的相关知识，紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）