材料 儒学在本质上是“内圣外王之学”，即修身齐家治国平天下的政治伦理之学，与“方伎术数”等自然知识并无干涉。在政治力量的推动下，儒家经学便渗透在思想文化的各个领域，形成了一以贯之的传统。中国两千余年的学术发展，不论是史学、哲学、教育还是科技、法律，无一不渗透着儒家经学的影响。经学优先并笼罩一切领域，知识分子思维的对象、内容、方法、结论等皆在经学的范围内兜圈子。中国古代的知识分子，不论其学习兴趣与研究方向最终怎样，他们的首要任务就是学习经书，不可能有其他的选择。
——摘编自黄鸿春《从文化史看中国古代科技向近代发展的艰难》
根据材料，围绕“中国古代儒学的影响”提出自己的见解，并结合所学中国古代史的相关知识予以说明。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。）
材料 有学者从研究思路上追述了英国兴盛原因研究，指出学术界最初只是从经济因素来考察英国兴盛的原因，之后又同社会因素结合起来探讨，最后则从社会结构、消费社会等方面来谈。与大陆国家相比，英国社会是一种三层式的结构，中层插入上、下层之间，且力量很大，使社会功能发生了变化。社会变得开放、灵活，具有对一些社会压力作出反应的能力，从而使工业革命所产生的内部因素发挥了更大的动力。结构的变化导致了生产、销售及人们行为的变化，导致一种新型社会——消费社会的产生。
——摘编自《2001年中国英国史研究会学术研讨会综述》
材料介绍了近代英国经济兴起原因的研究，对此，提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。）
材料 下面是关于甲午战争日本教科书原稿（节选）
日清战争，是“日本作为欧美流的近代立宪国家在发展过程中与中华帝国的一场不可避免的决战”。日本统治朝鲜对英、美、俄等国都有利。日本吞并韩国作为稳定东亚的政策得到了欧美列强的支持，对维护日本的安全及其在满洲的权益也有必要。它根据当时的国际关系原则是合法的。当然韩国国内对此有赞成、反对两种意见，部分反对者进行了激烈的抵抗。日清战争的结果是列强诸国群聚清朝，马上获得了各自的租借地。借用他国领土的土地，构筑了进入中国的立脚点。
——摘编自日本“新编历史教科书之会”编写、扶桑出版社出版的中学历史教科书原稿
根据材料并结合所学知识，就该教科书原稿中存在的错误提出修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议不少于两条；理由需观点正确，符合历史事实）
材料：
| “我们的制度之所以被称为民主制度，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。法律在解决私人争端的时候，为所有的人都提供了平等的公正；在公共生活中，优先承担公职所考虑的是一个人的才能，而不是社会地位或者属于哪个阶级；我们在政治生活中享有自由，我们在日常生活中也是如此。” | BC5世纪，伯利克里《在雅典阵亡将士葬礼上的演讲》 |
| “如果立法权和行政权集中在同一个人之手或同一个机构之中，就不会有自由存在。因为人们会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律并强制执行这些法律。” | 1748年，孟德斯鸠《论法的精神》 |
| “代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。” | 1848年，马克思《共产党宣言》 |
| “外国革命是由争自由而起，奋斗了两三百年，生出了大风潮，才得到自由，才得到民权。……民族主义就是为国家争自由，但欧洲当时是为个人争自由。……到了国家能够行动自由，中国便是强盛国家，要这样做去，便要大家牺牲自由。” | 1924年，孙中山《民权主义第二讲》 |
材料涉及到关于“自由”的诸多探讨。请选择其中一个观点进行概括，并结合所学知识予以评析。（要求：概括准确，史论结合，言之成理。）
材料
人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。
材料 曼彻斯特原本是英国西北部的一个小村落。16世纪，曼彻斯特开始出现纺织业，人口开始增加。18世纪上半期，曼彻斯特主要制造呢绒、粗帆布，尤其是各种纺织品。棉纺织工业兴起后，大量纺织厂在曼彻斯特设立，同时也成为分销中心，设置了多间重要仓库。据一个同时代的人说：1786年，人们仅看到一个烟囱，即阿克莱特纱厂的烟囱，15年后，曼彻斯特有50个纱厂，大多数都拥有蒸汽机。1820年，曼彻斯特占英国棉纺织生产量的四分之一。1835年，曼彻斯特聚集了英国棉纺织工业绝大部分的工厂和工人。到1871年，曼彻斯特人口则达到35.1万人。在曼彻斯特兴起的同时，其周围出现了一群以棉纺织业为主的城市。——
——摘编自高德步《世界经济史》——
材料反映的是近代英国曼彻斯特城的发展过程，从中提炼一个论题，并结合所学的世界近代史知识予以说明。（要求：观点明确，史论结合，言之有理）
7 . 材料 英国著名学者李约瑟在其编著的15卷《中国科学技术史》中提出：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”1976年，美国经济学家肯尼思·博尔丁称之为李约瑟之谜。对此已经有多个版本的解答。李约瑟自己认为，中国强大的封建官僚制度是最主要的原因；经济学家林毅夫提出，科举制度是最主要原因；中国人民银行行长易纲则提出，中国文字的模糊性和形式逻辑的缺乏是主要原因。
——改编自易纲《求解中国科技落后的‘李约瑟之谜’》和搜狗百科
结合所学知识，围绕李约瑟难题产生的主要原因，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论点，阐述须有史实依据。）
| 时间 | 世界 | 中国 |
| 20世纪70年代 | 美苏争霸：美国陷入越南战争，战略收缩 | 尼克松访华；文化大革命结束；改革开放；中美正式建交 |
| 20世纪80年代 | 美苏争霸：美国开展“星球大战计划”，军备竞争，拖垮苏联经济。苏联发展停滞，战略收缩 | 中国十二大“特色理论”；中共十三大“初级阶段理论” |
| 20世纪90年代 | 东、西两德统一，雅尔塔体制瓦解；欧共体12国成员签署《马斯特里赫特条约》，欧共体改名为“欧洲联盟”；苏联解体，冷战结束；世界贸易组织（WTO）开始运作，总部在日内瓦 | 加入亚太经合组织；邓小平加快改革开放的“南方谈话”；中共十四大“社会主义市场经济理论”；香港回归澳门回归 |
| 21世纪初 | 欧元启用 | 加入世贸组织；北京奥运会；上海世博会 |
——摘编自《世界历史大事年表》
上表为20世纪70年代至21世纪初中外历史事件简表。从表中提取两对相互关联的中外信息，并加以说明。（要求：中外关联，史论结合。）
9 . 阅读材料，完成下列要求。
| 时间 | 教育状况 |
| 17世纪 | 西方社会在思想意识和精神领域上与神学反复地进行着较量，初等教育处于宗教的控制之下，在教育目的、教学内容、教科书等方面都体现出浓烈的宗教性 |
| 18世纪 | 随着近代工业的发展，社会贫民阶层的范围得到扩大，出于慈善的目的而出现了许多开办初等教育机构的实践活动 |
| 19世纪 | 初等学校逐渐被看成是由国家来开办的一种国家机构，教育目的也发生着变化，培养国民、公民逐渐成为初等教育的重要目的。英国、法国、德国、美国等逐渐确立起国家初等教育制度和公立学校制度，并在19世纪中、后期开始实施初等义务教育的普及 |
——整理自钟文芳《西方近代初等教育特性之历史研究》
上表是17世纪至19世纪西方教育发展状况表。从表中提取相关的历史信息，就近代西方教育的发展趋势自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）
