1 . 据记载,宋代一个海商一次贩运的货物常达十万斤以上,价值高达数十万贯。中国商人和商船取代波斯成为中外贸易的主导力量。材料反映了宋代(　　)

A．农业繁荣

B．手工业兴旺

C．海外贸易发达

D．文化昌盛

2 . 据《左传》记载，周公把“殷民”六族和七族以及方国“怀姓九宗”的贵族分别分配给鲁、卫、唐三国，使他们带着宗氏和分族，统率着所属奴隶，随从封君迁到封国，“职事”于封君。这一举措

A．标志着分封制度的确立	B．促成了集权国家的建立
C．推动了周初的文化融合	D．消弭了周初君臣的分歧

3 . 阅读材料，回答问题

材料一 西周时期，统治者将贵族子弟定位为“执干戈以卫社稷”的武士角色，并从小培养其尚武品质。贵族家庭男孩自童年即普遍习射，到入学年龄后要接受正规的训练。据《礼记·内则》记载，贵族子弟从15岁开始学习有关的军事技能，主要的学习内容是“射”和“御”。周王亲自任命教官到学宫教射箭，并通过射礼考察其教学效果，对优秀教官进行赏赐，还以射选诸侯、卿大夫和士。“以射行礼”“以射选士”制度为贵族青年人进入士阶层提供了条件，激发了尚武之风。

——摘编自徐烨、刘礼国《中国古代蒙学中的尚武教育研究》

材料二 春秋后期，“尚武”风尚开始悄然改变，社会上“崇文”的现象逐渐高涨。由“尚武”到“崇文”的根本转折点是在宋代。宋朝建立之初，在国家治理问题上，一味推行“重文教，抑武事”的基本国策与方针。在这样的政治环境和社会氛围之下，人们普遍以“崇文”为荣，而以“尚武”为耻，反映在个人仕途上，只要有机会，就希望出任文职，而排斥担当武职系统的官员。身为文职官员，如果要被改授武职，那怕武职官衔更大、地位更高，也为官员们所不情愿。宋以后，中华民族的文化性格中，“粗犷”“原始野性”的成分可谓日益弱化，阴柔替代阳刚，文弱替代武毅，成为普遍的社会风尚。

——摘编自黄朴民、诸葛瑞强《从“尚武”到“崇文”——漫谈中华文化精神风貌之变迁》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括西周时期尚武教育的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析宋代“崇文”思想形成的原因及其影响。

4 . “含沙”作为一种生活在潮湿阴暗之地的毒虫，主要分布于长江中下游及以南地区。秦汉到魏晋南北朝时期的文献记载十分详细且频次很高。到了唐代，除医书外，其它文献对“含沙"的记载明显减少。“含沙”记载减少的主要原因是（     ）

A．饮食结构变化增强民众体质	B．人居环境的恶化
C．江南区域经济开发成效明显	D．传统医学的进步

5 . 《晋书》记载，匈奴人刘渊自称汉王，建立汉政权（即前赵）。在即位诏令中，刘渊不仅追述了两汉及蜀汉三祖五宗的功绩，更重点述及王莽篡汉、光武中兴和曹氏篡汉、刘备续统的历史。刘渊此举旨在

A．赢得中原士人的支持	B．融入华夏族大家庭
C．否定西晋的正统地位	D．建构政权的合法性

6 . 《元史》记载，元代“东渐西被，暨于朔南，凡在属国，皆置驿传，星罗棋布，脉络相通，朝令夕至，声闻毕达”。这说明元代驿站制度

A．仅设置于所辖属国	B．加强了与边疆地区的联系
C．沿袭前代民族政策	D．激化了与其他民族的矛盾

7 . 《汉书》记载，汉武帝时期“征天下举方正贤良文学材力之士”，并且破格提拔，以至于“四方土多上书言得失，自炫鬻者以千数”。这反映了汉代

A．延续了百家争鸣的局面	B．儒家学说成为正统思想
C．采取分科考试选拔人才	D．察举制扩大了统治基础

8 . 宋代，专供城区蔬菜的蔬圃大量出现，京城地区的蔬圃多为皇室和贵族私产。《续资治通鉴长编》记载：（宋真宗时）宜春郡主高氏言，蒙恩赐城西蔬圃，望蠲（免除）其常租。上曰：“租税所以备军须，免之，则后援例者众。”不许。据此可以推断出宋朝

A．市民阶层壮大

B．市坊界限打破

C．中央集权削弱

D．国家积贫积弱

9 . 西汉《盐铁论刑德》冲记载：“《春秋》之治狱，论心定罪，志善而违于法者免，志恶而合于法者诛。”这种司法模式

A．有利于巩固儒学的正统地位	B．顺应了黄老之学流行的趋势
C．保证了司法量刑的合理公正	D．符合了天人感应的内在理论

10 . 《清朝文献通考》中记载乾隆八年规定：“嗣后凡遇外洋货船来闽、粤等省贸易，带米一万石以上者，免其船货税银十分之五。五千石以上者，免十分之三。其米听照市价公平发售，若民间米多，即著官为收买，以补常社等仓”。这反映了清政府

A．农耕经济走到了尽头	B．放宽民间海外贸易的限制
C．面临巨大的人口压力	D．用经济手段促进贸易平衡