2 . 某同学探究“世界货币体系的形成”时，将英美设计的战后货币秩序与经济运动蓝图绘制成如下图示：

这场英美之间“布雷顿森林的较量”旨在

A．建立战后国际货币体系	B．顺应经济全球化趋势
C．争夺世界经济霸权地位	D．促进世界贸易自由化

3 . 下图是汉代教育发展体系图示，由此反映出

A．儒学开始垄断学校教育

B．私学成为国家教育的主流

C．学校学制系统基本形成

D．太学可以监管地方的学校

4 . 下面是儒家思想在古代的发展情况示意图。下列对abcd四处出现起伏的原因分析正确的是（     ）

A．a处处于低潮受西汉尊崇儒术的影响

B．b处处于高潮是受秦朝焚书坑儒的推动

C．c处处于低潮是受魏晋南北朝时期佛、道思想的冲击

D．d处处于高潮是受明清时期批判思想的推动

5 . 某中学高一（2）班正在开展“中古时期的欧洲”主题探究活动，请你参与进来。

【制度建立】

材料一   8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，封建制度在西欧已经普遍存在。

【乡村形式】

材料二   

   

【城市兴起】

材料三   随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终都取得城市的自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响。

(1)材料一中的西欧封建制度形成的纽带是什么？这一制度的实质是什么？
(2)材料二中示意图反映了西欧出现的哪一农业经济组织形式？这一组织形式有何特征？
(3)根据材料三并结合所学知识，从政治、经济、思想文化方面分析西欧城市兴起的历史意义。

6 . 如图为西欧封建等级制度示意图，对图中各阶层之间关系表述正确的是（       ）

   

A．小封建主通过耕种的方式向帝王效忠	B．大小封建主都是帝王的直接附庸
C．大小封建主之间构成封君与封臣的关系	D．各阶层之间没有严格的等级限制

7 . 歌曲和地图都能够反映特定时期重大的历史事件。下图是一幅近代某一场战争的示意图，下列歌词能反映这场战争的是

A．“打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀。”

B．“我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”

C．“革命血如花，推翻了专制，建设了共和，产生了民主中华。”

D．“我背上了子弹带，勇敢向前方”

8 . 下图为中国、美国、英国、印度4国产品在世界产量中的相对份额变化示意图。其中③代表的是

A．中国

B．印度

C．英国

D．美国

9 . 下表为1949—2005年与中华人民共和国建交国家数示意图（单位：个）。其中与1980年建交国家数飙升相关的是，当时中国

A．开始倡导独立自主的和平外交政策	B．奉行对外开放与不结盟
C．逐渐实现了中美和中苏关系正常化	D．积极参与新型区域合作

10 . 阅读材料，回答问题

材料一

(1)阅读商、西周两个世系表，指出西周权力继承出现了怎样的变化？简单评价这种变化。

材料二   “天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”

——《左传·桓公二年》

(2)材料反映了哪个朝代实行的一种什么制度？简单评价这一制度。

材料三 从夏后氏比较笼统的霸权，经过商人同心圆布局的统治机制，最后到西周的封建网络，这三个阶段的发展促使“中原”成为中央政权的基地，而又以同心圆的方式扩散其势力于各处。

——许倬云《说中国：一个不断变化的复杂共同体》

(3)根据材料和所学，概括夏、商、西周“三代”的统治特点。

材料四

(4)结合两幅示意图，指出宗法制、分封制、礼乐制之间的关系。
(5)综合以上四则材料并结合所学，归纳早期国家的特征。