A.民族资本大量注入上海金融市场 | B.列强的资本输出破坏了市场秩序 |
C.租界发展是城市发展的主要表现 | D.内外因素为城市近代化提供契机 |
A.洋务运动已向纵深领域发展 | B.传统观念严重阻碍民族企业的发展 |
C.洋务企业深受官僚资本压迫 | D.官督商办企业符合官商的共同利益 |
A.促进了坊市制度的瓦解 | B.反映了商品市场的繁荣 |
C.表明了抑商政策的改变 | D.迎合了文人雅士的需求 |
材料一 吕祖谦在《白鹿洞书院记》中写道:“国初(宋初)…学者尚寡,海内向平,文风日起,儒生往往依山林,即闲旷以讲授”。士无求学之所和教学资金的严重匮乏的双重压力之下,他们仍承担起了培养人才和发展教育的历史使命。在官府找款和民间捐赠下,书院得以建立并运转。两宋期间,书院作为主要的教育机构,所授内容多为《诗《书》易》等儒家经典,到了南宋时期则侧重应举训练。书院是知识分子求学之所,也是官府养士人之场地,因此书院多聘请学识渊博、道德高尚的名师讲学问道,在浓厚的学术氛围下,书院的影响力不断提升。
一一摘编自陈祥《试论科举制与宋代书院的兴起》
材料二 明清时期的书院开始由原先的山林推向城市,深入民间社会。据统计,明代有1962所,清代书院有4365所,几乎遍及各府、州。这一时期的书院以其更大的自由度和灵活性,几乎完全取代官学,并肩负起藏书、祭祀的任务。秉持着“人皆可以尧舜”的理念,书院多采用门户开放讲学,力求用通俗之言,以伦理纲常解决民众人生问题、社会问题。这一时期的书院发扬了私学的“有教无类”的精神,不仅教师来去自由,学生也不受年龄、出身、学历的限制。王守仁等人提出书院教学重在“人才培养”,以矫正“追名逐利”的不良心态;清朝时期以颜元为首的学者更是认为一所好学校应以培养“实才实德之士”为己任,教学以教授生徒训法、天文、地理为主要内容,而非科举内容。
——摘编自党亭军《明清书院救学特点的演变及其历史启示》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代书院教育的特点,并分析其兴起的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,指出明清书院教育发展的表现,并简析其作用。
A.瓦解了美国孤立新中国的政策 | B.奉行了独立自主的外交政策 |
C.摆脱了意识形态对外交的影响 | D.彰显了不结盟的外交新思路 |
职别 时间 | 党籍 | 法院书记官 | 监狱官 | 统计人员 | 会计人员 | 总计 |
1941年 | 党员 | 31 | 12 | 4 | 2 | 49 |
非党员 | 36 | 6 | 2 | 6 | 50 | |
1945年 | 党员 | 30 | 10 | 4 | 35 | 79 |
非党员 | 14 | 8 | 12 | 32 | 66 |
A.说明通才知识的考生受到政府重视 | B.促进了近代民主共和政体的发展 |
C.客观上利于强化国民党政权的统治 | D.表明孙中山文官考试思想已实现 |
A.商品经济发展促进社会分工 | B.区域经济发展差异日益淡化 |
C.全国城市雇工经营日渐普遍 | D.市镇发展促使城乡联系加强 |
A.理学正式成为国家的官方哲学 | B.严刑峻法成为立法的基本原则 |
C.治国理念呈现礼法结合的特点 | D.法治成为政府管理的主导方式 |
9 . 北宋时期,不少官员秉持着“天下事当与天下共之,非人主所可得私也”的思想,以至于出现了“(君主)亲贤礼下,大臣有赐坐之仪、造膝之请。谏官有入阁议事,对仗读弹文之典”的“君臣共治”的局面。这反映出北宋( )
A.官僚政治开始走向成熟 | B.士大夫政治具有较大影响力 |
C.门阀等级观念相对淡薄 | D.崇文抑武政策导致君权式微 |
A.佛教思想影响中华文化 | B.统治者好恶决定佛教发展 |
C.三教并行局面正式形成 | D.佛教文化呈现本土化倾向 |