A.最早提出了向西方学习的主张 | B.沉重打击了清王朝专制统治 |
C.是中国早期现代化的积极尝试 | D.寄希望于未掌握实权的皇帝 |
A.体现了君主专制的强化 | B.弱化了中央对地方的控制 |
C.避免了官员内部的斗争 | D.显示了清王朝的统治危机 |
A.体现双轨理政的特点 | B.带有民族压迫的浓厚色彩 |
C.互相制衡避免了专权 | D.导致了内部民族关系紧张 |
A.佛教的盛行 | B.统治的腐败 | C.思想的多元 | D.开放的政策 |
A.适应了社会转型 | B.使得国君权力分散走低 |
C.维护了周王权威 | D.加强了世卿大族的权势 |
A.手工业技术非常发达 | B.从黄河流域扩散四方 |
C.具有多元起源的特点 | D.居于世界领先的地位 |
A.该体系是以美元为中心排除英国 | B.美国借助这个体系成为世界霸主 |
C.该体系推动战后金融秩序规范化 | D.美国主导该体系并控制世界经济 |
材料一:
秦朝形势图
材料二:唐太宗的民族政策,虽也是处于封建社会中统治者的一种羁縻政策,以扩大自己的统治基础,但它不是限制,而是有意加强民族间的交往与联系。给于少数民族首领以优待,封官进爵,并且给予其部族以优厚的安置,进而削弱民族隔阂,最终实现同化的目的;同时通过民族间的经济联系与贸易往来,在民族交往中实现多元发展。
——摘编自田小飞、王延庆《唐太宗的民族政策及民族观》
材料三:元朝实现了全中国的统一,“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省,人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族,其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化,乃是“中国”主权行使,可以是汉族政权,也可以是少数民族和汉人的联合政权。元朝同时承认了辽、宋、金“各与正统”的地位。
——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》
(1)指出材料一的地图反映秦朝在地方实行怎样的制度,结合所学分析其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括唐朝民族政策的影响。
(3)根据材料三,概括作者从哪些角度阐述“中国观”在元朝的转换。
材料一:先秦诸子,环绕着当时的社会制度及其所产生的各种社会问题,展开热烈的论战。对于尧舜的解说,是诸子争辩的中心论题之一,墨、孟两家,各用尧舜为自己的意识形态作辩护,而庄、荀及韩非诸子,则从不同的角度进行批判。
材料二:孔子“信而好古”(《论语·述而》),祖述尧舜,造成了一股托古的狂风,儒生认为远古的时代才是黄金时代,影响所及,久而久之形成了一种保守与闭锁的心态 …韩非主张不遵行古法,不墨守成规,应该根据当时的情况来采取相应的措施 (“不期修古,不法常可,论世之事因为之备”)。
—— 以上材料均摘编自陈鼓应《尧舜禹在先秦诸子中的意义与问题》
(1)材料一反映了当时学术领域出现了怎样的局面,结合所学知识分析导致这一局面出现的原因。
(2)根据材料二概括孔子与韩非子的观点(不得摘抄原文),结合所学知识分别对其进行简要评价。
A.基本奠定了现代中国的版图 | B.消除了民族矛盾与民族隔阂 |
C.开始对西藏地区进行管辖 | D.实现了区域内的经济平衡 |