A.封建经济进一步崛起 | B.西方民主思想的传播 |
C.民族资本主义经济发展 | D.民族资产阶级力量壮大 |
拉丁美洲独立 | 亚洲觉醒 | 非洲抗争 | |
主要途径 | 独立战争 | 民主革命 | 武装斗争 |
主要反抗对象 | 西班牙、葡萄牙 | 英国 | 英国、意大利等 |
领导阶级 | 大地产主 | 民族资产阶级 | 政党、宗教、皇帝等 |
A.英国是占有殖民地最广阔的国家 | B.亚洲资本主义发展水平世界领先 |
C.民族解放运动呈现出多元化特征 | D.拉美走上了独立自主发展的道路 |
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图1 图2
——据【美】斯文 · 贝克特《棉花帝国》
根据材料并结合所学知识,概括指出作者力图通过图1、图2分别传递给我们什么信息。
历史著作的书名往往可以勾勒出历史的发展面貌和基本线索。
材料 以下是方志远著《国史通鉴》丛书部分书名,隋唐五代、宋辽金元及明清卷还在整理之中。
天下大势:远古先秦卷 |
山河万里:秦汉三国卷 |
乡关何处:两晋南北朝卷 |
…… |
A.采用中央集权体制 | B.王室贵族垄断政权 |
C.具有家国同构特征 | D.形成华夏认同观念 |
A.标志着中国外交政策的成熟 | B.实现了中国同西方大国关系的突破 |
C.加强了亚非国家的团结合作 | D.充实和完善了中国全方位外交格局 |
A.祖先的地位高于神 | B.国家大事完全通过占卜来决定 |
C.王权与神权相结合 | D.崇拜祖先的宗法观念已经形成 |
A.儒学始终占据统治地位 | B.统治者道德修养较高 |
C.华夏认同观念得到发展 | D.国家统一趋势已出现 |
材料一 科举制度产生于隋而确立于唐。因为有多种科目,“分科举人”,故名科举。与重点在于推荐的察举相比,科举制度的特点在于:考生可以“怀牒自列于州县”,自由报考;而且“取士不问家世”,“一切以程文为去留”,没有如“入门兼美”一类的附加条件……但是,相对合理并不意味着尽善尽美,它也会落幕。
——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》第三卷
材料二 魏晋以来礼成为法典的主要内容,礼教支配法令。如《北齐律》将“重罪十条”(反逆、大逆、叛、降、恶逆、不道、不敬、不孝、不义、内乱)入律,就是由秦汉的“不孝”“反逆”发展而来。唐朝法律的核心法典《……》科条凝练,描述周密,完全以儒家礼教纲常为指导思想,它是礼法合治的产物。
——摘编自杨玲等《论中国古代“礼法合治”法治思想的形成与演变》
(1)依据材料一,概括科举制优于察举制的特点。结合所学指出替代科举制“落幕”的是哪种官员选拔方式。(2)阅读材料二并结合所学知识,简述魏晋时期“礼教支配法令”的主要原因。写出唐朝法律核心法典的名称,并指出它在法制史发展中的地位。
时期 | 内阁的作用 |
明成祖 | 随侍皇帝,并开始参与机密事务的决策 |
明宣宗 | 内阁大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权,主持阁务的首辅更是权压众臣 |
明世宗 | 夏言、严嵩为首辅时, “赫然为真宰相,压制六卿” |
明神宗 | 张居正任首辅时,大权尽归内阁,六部几乎变成内阁的下属机构 |
A.政治地位的提升 | B.成为法定的宰相 |
C.是正式行政机构 | D.掌握了决策权力 |