中国海关两对美元汇率情况
单位:1关两合美元
年份 | 海关两对美元汇率 | 海关两对美元汇率指数 |
1900 | 0.75 | 98.7 |
1905 | 0.73 | 96.1 |
1910 | 0.66 | 86.8 |
1915 | 0.62 | 81.6 |
A.阻断了对外国工业设备的进口 | B.缓解了中国政府的外债压力 |
C.削减了关税对外贸的不利作用 | D.反映了西方经济危机的冲击 |
职工 | 工资 | 应发工资 | |||||
基本 | 职务 | 浮动 | 应付 | 独生子女 | 工贴 | 合计 | |
甲 | 77 | 64 | 60 | 201 | — | 12 | 213 |
乙 | 123 | 133 | 90 | 346 | 5 | 12 | 363 |
丙 | 93.5 | 84 | 60 | 237.5 | — | 12 | 249.5 |
A.社会主义市场经济体制初步建立 |
B.对外开放取得较大成就 |
C.“大锅饭”式分配方式逐渐被打破 |
D.现代企业制度得到发展 |
人物 | 著作 | 主要内容 |
[意大利]马基雅维利 | 《君主论》(1532) | 世界上有两种斗争的方法:一种是通过法律,而另外一种是通过武力。能够为君主所用的最好的城堡就是不引起人民的憎很。 |
[美国]托马斯·潘恩 | 《常识》(1766) | 那些想收获自由所带来的美好的人,必须像真王的人那样,要承受支撑自由价值的艰辛。 |
[英国]亚当·斯密 | 《国富论》(1776) | 财富是由劳动产生的”,正式提出“看不见的手”的论断。 |
[德国]卡尔.马克思 | 《资本论》(1867) | 资本来到世间,从头到脚,都流着血和肮脏的东西。资本家害怕没有利润和利润太少,就像自然界害怕真空一样。 |
[英国]伊萨克·牛顿 | 《自然哲学的数学原理》(1729) | 我们无法认识事物的任何属性,除非通过实验。极出了力学的三大定律和万有引力定律。 |
配给时间 | 配给数量 | 配给价格(每斤) | 配给标准 |
第5次配给(1943年1月) | 面粉20万袋,杂粮10万包,大米2万包,小米2万包,文化米8000袋 | 面粉一等粉0.74元,二等粉0.6元,三等粉0.53元,大米1.1元,小米0.7元,文化米0.71元 | 每户面粉25斤,杂粮50斤 |
第13次配给(1943年9月、10月) | 面粉20万袋,杂粮花生饼粉179万斤,荞麦粉2500袋,莜麦粉2000袋 | 面粉1.75元,花生饼粉0.84元,荞麦粉1.22元,莜麦粉1.32元 | 每人面粉4.5斤,杂粮1斤 |
第20次配给(1944年10月) | 面粉135535袋,小米28888袋,玉米23826袋 | 面粉3.5元,小米2.93元,玉米粉2.73元 | 每人面粉3斤4两,小米2斤11两,玉米粉半斤,共6斤7两 |
第22次配给(1945年1月及春节) | 玉米28087袋,谷子9781袋,黑豆13513袋,高粱14845袋,玉米粉18157袋 | 玉米2.35元,谷子1.98元,黑豆2元,高粱2.75元,玉米粉2.793元 | 每人玉米1斤1两,谷子1斤4两,黑豆1斤9两,高粱3斤2两,玉米粉7两,共杂粮7斤7两 |
A.日本的战场局势渐趋恶化 | B.国民政府实行战时体制 |
C.解放区的经济秩序遭破坏 | D.美国对华经济侵略加剧 |
材料一 宋代统治者提出“以文化成天下”,这得到宋代士绅的积极响应,他们常常通过蒙学读物等日常读物的传播。蒙学读物主要指在民间流传的训诲劝诫文献,如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等。这些读物因言简意赅、通俗易懂,为基层民众接受教育提供方便的同时,把上层人士的诸如等级伦理、社会道德等广泛地传递到民众之中,也加强了社会教化的力度和广度。
材料二 下面两张图分别是南京国民政府时期中央官员的知识结构与地缘分布。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/19/8d6bb2d8-367d-4ba3-80fd-64b65ddd4ee2.png?resizew=382)
注:无功名是指绿林、行伍、生意、学徒等出身的官员;旧功名是指拥有传统功名的官员;新功名是指具有新式教育背景的官员,包括国内新式学校毕业和有留学经历的官员。
籍贯 | 任中央官员人数 | 占中央官员总数的百分比 | 名次 |
浙江 | 131 | 13.77% | 1 |
广东 | 108 | 11.36% | 2 |
江苏 | 81 | 8.51% | 3 |
西藏 | 4 | 0.42% | 21 |
黑龙江 | 4 | 0.42% | 21 |
北京 | 2 | 0.21% | 22 |
(1)根据材料一结合所学,概括宋代日常读物繁盛的原因,并谈谈你对日常读物在宋代国家统治中扮演的角色的认识。
(2)提取材料二表格中南京国民政府中央官员组成结构的信息,结合所学予以说明。
职业/职务 | 人数(人) | 职业/职务 | 人数(人) | 职业/职务 | 人数(人) | 职业/职务 | 人数(人) |
国务总理 | 1 | 海军军官 | 14 | 铁路局长 | 3 | 经营商业 | 8 |
外交部部长 | 2 | 军医 | 3 | 铁路官员 | 5 | 政界 | 3 |
公使 | 2 | 税务官 | 1 | 铁路工程师 | 6 | 医生 | 3 |
外交官员 | 13 | 海关官员 | 2 | 冶矿技师 | 9 | 律师 | 1 |
海军元帅 | 2 | 教师 | 3 | 电报局官员 | 16 | 报界 | 2 |
合计 | 99 |
A.清末新政时期留学之风勃兴 | B.改革传统选官制度成为共识 |
C.社会转型中近代教育的嬗变 | D.中学西学相互贯通融为一体 |
1922—1933年苏联自德进口主要商品(单位:亿卢布)
品类 | 机器和设备 | 黑色金属 | 有色金属 | 化工产品等 | 合计 |
金额 | 41.65 | 14.93 | 2.92 | 6.57 | 66.07 |
品类 | 原油和石油产品 | 木材 | 毛皮和毛皮原料 | 小麦、黑麦和大麦 | 食品 | 合计 |
金额 | 4.6 | 3.59 | 9.99 | 5.37 | 10.45 | 34 |
A.德国成为苏联的主要贸易伙伴 | B.苏德两国的贸易摩擦日益加剧 |
C.苏联利用经贸往来推进工业化 | D.世界经济危机对苏联冲击严重 |
材料
时间 | 民族交融的特点 |
春秋战国 | 春秋战国时期,各国变法图强,加快统一进程,在统一的过程中,进一步促进了各民族之间的融合,华夏族逐渐形成 |
秦汉 | 秦汉统一多民族国家的建立与巩固,国家统一,社会安定,各民族在生产生活之中相互交往交流交融,进一步融合 |
魏晋南北朝 | 由于民族迁徙和改革,少数民族与汉族长期杂居,极大地促进了民族融合 |
隋唐 | 政府实行开明开放的民族政策,对各民族一视同仁,各民族间的交融在稳定统一的环境下达到另一个高峰 |
宋元 | 北方少数民族仿照中原王朝建立政权,并长期与两宋形成对峙局面;蒙古族入主中原王朝。这一时期,少数民族与汉族长期共居,民族融合规模空前 |
明清 | 明确对边疆地区的管理,将中央对边疆各少数民族地区的统治逐渐确定下来, 对中华民族的最终形成与巩固起到重要作用 |
《峄山刻石》 | 追念乱世,分土建邦,……,流血于野,……乃今皇帝,壹家天下。兵不复起,灾害灭除。黔首康定,利泽长久。 |
《泰山刻石》 | 皇帝之功,劝劳本事。上农除末,黔首是富。普天之下,抟心揖志。器械一量,同书文字。 |
《之罘刻石》 | 六国回辟,贪戾无厌,虐杀不已。皇帝哀众,遂发讨师,奋扬武德。 |
《东观刻石》 | 武威旁畅,振动四极,禽灭六王。……,皇帝明德,经理宇内,视听不怠。 |
《碣石刻石》 | 堕坏城郭,决通川防,夷去险阻。地势既定,黎庶无繇,天下咸抚。 |
A.推广秦国重农抑商国策 | B.批判已故六国诸侯 |
C.了解六国故地吏治情况 | D.强化国家认同观念 |
材料一14-16世纪,是近代欧洲民族国家形成的关键时期,下列表格反映了这一时期与之相关的诸多重大历史事件。
时间 | 事件 |
1431年 | 在英法百年战争中,法兰西民族英雄圣女贞德遇难。 |
1492年 | 哥伦布发现美洲新大陆,大西洋贸易从此愈加繁荣,欧洲的生产关系进而发生蜕变。 |
1517年 | 马丁·路德发布《九十五条论纲》,揭开了宗教改革的序幕。 |
1539年 | 国王弗朗索瓦一世颁布了《维莱科特雷法令》,规定法语为法国行政和法庭所用的官方语言,取代了此前使用的拉丁语。 |
材料二19世纪与20世纪之交,“民族”一词引进后,不久就复合出“中华民族”一词。中华民族作为一个自在的民族实体是几千年的历史过程形成的,作为一个自觉的民族实体,则是在近百年来中国和列强对抗中出现的。
随着中国各民族在反帝反封建斗争中日益自觉地结成整体,中华民族实际上包括各民族的内在联系,越来越被揭示出来。中国共产党将马克思列宁主义与中国革命实践相结合,找到了正确解决中国民族问题的道路,阐明了中国近代社会的主要矛盾是帝国主义与中华民族的矛盾,必须最广泛地团结各族人民,反抗帝国主义侵略,“对外求中华民族的彻底解放,对内求中国各民族之间的平等”,这样就把中华各民族的根本利益的一致性和不可分割性,完全揭示出来了,并且把中华民族的大联合的必要性升华到了理论和革命纲领的高度。中华人民共和国成立以后,彻底废除了历史遗留下来的民族压迫制度,完美地体现了中华民族的多元一体格局,使中华人民共和国成为56个民族平等、团结、互助友爱、互相支援、共同发展的民族大家庭。
——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》
(1)依据材料一并结合所学,归纳14-15世纪影响近代欧洲民族国家形成的因素。
(2)依据材料二,分析“中华民族意识”不断强化的原因;结合所学,评述中国共产党为推动中华民族多元一体发展采取的重大政治举措。