1 . 阅读材料，完成下列要求。

奥运会圣火传递是奥运会开幕前最隆重的仪式，是全人类和平友谊的庆典。

材料

古代	奥运圣火传递起源于古希腊祭祀礼仪“点香火”,后来有“传递火炬,传谕停止战争”的目的。
20世纪初	奥运圣火传递只在奥运主会场进行并且点燃火炬。
20世纪30年代	1936年柏林第11届奥运会的火炬接力仪式途径9个国家,经过3075名能够代表主办国的优秀代表传递,引起巨大反响。
20世纪中后期	1960年罗马奥运会开始圣火传递过程首次进行电视转播,1968年墨西哥奥运会火炬由历史上首位女运动员巴丽咯点燃;1976年蒙特利尔奥运会圣火传递通过卫星地面接收站利用电子和激光技术将火炬点燃。1992年巴塞罗那奥运会上,残疾射箭运动员用火箭点燃了奥运会的主火炬。
21世纪初	2000年悉尼奥运会,奥运圣火潜入水中传递。2008年北京奥运会,圣火登上地球之颠——珠穆朗玛峰。而且圣火行经世界五大洲国家和地区的22个城市,三星、可口可乐等广告元素也融入圣火传递中。2020年东京奥运会的火炬传递则首开由女性运动员担任第一棒火炬手的先河。

——摘编自蒋德龙《奥运火炬接力研究》等

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

2 . 汉武帝时，在长安设太学，置五经博士，“以养天下之士”。据史料记载，武帝时学生仅50人，昭帝时100人，宣帝时200人，元帝时达1000人，成帝时增至3000人。太学的设立和发展

A．拓宽了官员晋升的渠道	B．适应了国家治理的需要
C．确立了儒学的正统地位	D．促进了社会阶层的流动

3 . 如表是两位西方学者对邓小平外交思想的研究情况。据此推知，邓小平外交思想

学者	观点
简三强（美国）	邓小平外交思想主张中国在国际问题上要独立自主地决定自己的立场
贝迪（新西兰）	在邓小平外交思想里，“所有可能的渠道都要用来促进国际交流和互动”，而不像以前那样“受思想意识形态方面的束缚”

A．受到美苏争霸格局中意识形态的影响

B．更加关注与亚太地区的政治经济一体化

C．体现了从国家战略利益出发的实用性

D．主要着眼加强同美国及其西方盟国关系

4 . 16世纪，丹麦、瑞典、挪威等国纷纷派人到德意志学习，回国后宣讲路德的改革主张，最终由国王颁布敕令，没收教产，建立路德教教会，由国王取代教皇的地位。这说明，宗教改革

A．推动了近代民族国家的成长	B．促进了社会矛盾的缓和
C．冲击了欧洲封建王权的统治	D．导致了天主教会的衰落

5 . 达尔文的进化论虽然在后来的研究基础上得到了详细修改，但其要点实际上已为现在的科学家所接受。然而，在某些方面，特别是在教士中间，却存在激烈地反对意见。这反映了

A．进化论存在严重缺陷	B．科学与神学的对抗
C．封建保守势力的强大	D．进化论并未被接受

6 . 南宋时，历史故事画流行，如描绘伯夷与叔齐不食周粟而饿死的《采薇图》，重耳流亡归国取得政权的《晋文公复国图》，东汉才女蔡文姬坎坷经历的《文姬归汉图》，唐太宗智退颇利可汗的《便桥见虏图》等。当时，此类题材的画作

A．体现了浪漫开放风格	B．改变了因循守旧政风
C．填补了官方正史遗漏	D．彰显了理学价值取向

7 . 宋代在服饰制度方面远不如唐朝开放，主要以保守怀旧为主，崇尚古代的礼服。宋代服饰色彩和图案几乎以自然景色的意象构成，比如兰、牡丹、樱桃等几何纹样为主，还有具有民间风趣的图案，如仙鹤、百蝶等。这一变化反映出

A．商品经济的发展	B．程朱理学的影响
C．市民阶层的崛起	D．审美水准的提升

8 . 下表为唐人的言论（摘录）。由此可见

言论
"大雅久不作，吾衰竟谁陈?自从建安来，绮丽不足珍。……文质相炳焕，众星罗秋旻。"	李白《古风》
"文章合为时而著，歌诗合为事而作。"	白居易《与元九书》
"诗之美也，闻之足以观乎功;诗之刺也，闻之足以戒手政。”	皮日休《正乐府诗》

A．社会发展推动唐诗走向繁荣	B．唐代诗歌以现实主义创作为主
C．文化多元催育唐人个性解放	D．唐人对儒学传统诗教观的维护

9 . 自魏晋南北朝开始，佛道兴盛，儒家势弱。面对这种情况，张载、周敦颐等融合道教的太极图说和佛教的“修心”于儒家思想；而后继而来的程颢、程颐兄弟，以及他们的传人，理学集大成者朱熹，进一步完善和发展了儒学，并最终将其理论化和系统化。正如《宋史》中说：“儒家的‘道’方才焕然而大明，秩序而各得其所。”以下对材料阐释最为恰当的是

A．宋代理学家吸收佛道成分维护纲常

B．宋代理学是专制体制下批判与启蒙

C．宋代理学是民本思想的产生与发展

D．宋代理学适应了政治大一统的需求

10 . 17世纪的教育家夸美纽斯是第一个宣布用本民族语言实行普及教育的人，他主张教育工作者应当打开男女青年天赋才能自由发展的道路，对青年人应不限等级和地位，要采取同样的教学原则。这表明夸美纽斯的教育思想

A．是文艺复兴运动的重要成果	B．具有民族性民主性和人文性
C．促进了西方民族国家的发展	D．推动了欧洲第一次思想解放