A.受益于医学知识普及和发展 | B.科学理论的重大突破 |
C.资产阶级统治地位的巩固 | D.工业革命向全球扩展 |
A.宋代民族矛盾尖锐,民俗词更能体现人民群众对国仇家恨的理解 |
B.宋代科举制的推动,参加科举的士人大都出身低微,更熟悉民俗 |
C.宋代阶级矛盾尖锐,民俗词更能调动下层百姓反对统治者 |
D.宋代市民阶层扩大,与民俗相关的宋词更能适应市井生活的需要 |
A.重视协调人与人之间的关系 | B.重视协调人与自然的关系 |
C.都阐释了各自的“和谐”思想 | D.都主张“礼”、“法”并用 |
材料一:文艺复兴的人文主义者们的核心观念是“通识学习”,他们根据自己的观念开办学校。人文主义者相信,“通识学习”是实现真正自由,确使人类潜力能够得到完全发挥的关键。通识学习的内容包括历史、道德哲学、雄辩术、文法、诗歌、数学、天文以及音乐,其目的在于以此培养出具有美德和智慧,并拥有说服别人与自己同样行事的修辞技巧的人。按照希腊人健全的身体才有健全心灵的准则,人文主义教育家也强调身体教育,学生被授以标枪技巧、箭术、舞蹈,并被鼓励练习奔跑、摔跤、狩猎和游泳。人文主义教育被认为是为未来生活进行的实际准备,它的目标不在于培养出伟大的学者而在于培养全面发展的市民。它为欧洲统治阶级提供了基础教育的典范,这种状况一直持续到20世纪。
——美 斯皮瓦格尔《西方文明简史》
材料二:1912年,德国留学数年的蔡元培担任首任教育总长,他特别强调:普通教育,务顺应时势,养成共和国民健全之人格;专门教育,务养成学问神圣之风习。同时,他深感国人年长而失学者为之众,欲求教育普及,特设立社会教育司,与普通、专门两教育司鼎足而三。2月,针对清朝学部1906年规定的忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实五项宗旨大加修订,提出新的教育方针为:军国民主主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育教育。前两者旨在强兵富国,后三者均以培养共和公民的“完美人格”为目的,并用以节制前两者的副作用。
——张晓唯《蔡元培评传》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期通识教育的特点及影响。
(2)根据材料并结合所学知识,分析民国初年蔡元培教育改革的背景及其对通识教育的新发展
A.宣扬理性主义反对思想禁锢 |
B.重视知识价值反对天主教的愚昧思想 |
C.其主要目的是驱逐天主教的黑暗 |
D.要求人们有独立的精神 |
A.适应了大规模工业化建设的需要 |
B.仿效了英美高校体系限制人文社会科学 |
C.是在三大改造胜利完成的情况下采取的举措 |
D.将发展国防高科技作为调整工作的重心 |
A.科学发展 |
B.以人为本 |
C.可持续发展 |
D.注重生态文明 |
A.“平均地权” |
B.“节制资本” |
C.民权为“一般平民所共有” |
D.“中国境内各民族一律平等” |
①结束了中国的封建制度
②推动了中国的民主化进程
③以美国政治制度为蓝本
④有利于民族资本主义经济的发展
A.①②③ |
B.②③④ |
C.③④ |
D.②④ |
A.三民主义 |
B.中共民主革命纲领 |
C.新三民主义 |
D.三大政策 |