![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/6/26/2234041293971456/2234456785059841/STEM/e7e660860aaa454eab2e363d055080c7.png?resizew=535)
A.总体的演变趋势是由繁到简 |
B.反映了经济与社会的发展 |
C.已形成完整的文字体系 |
D.衍生出个性化的书法艺术 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/3/10/8e0c218f-3801-42a2-80c4-d5b47dd5c43a.png?resizew=239)
A.认识宋代风俗画的特点 |
B.看到当时摔跤运动发展 |
C.了解明朝的风俗与服饰 |
D.发现四轮驱动车的原型 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/7/5/2240189585465344/2240279433805824/STEM/a940bfde45ce4479819cbcf9717111f4.png?resizew=312)
A.儒学开始垄断学校教育 |
B.私学成为国家教育的主流 |
C.学校学制系统基本形成 |
D.太学可以监管地方的学校 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2011/4/15/1561483283750912/1561483285004288/STEM/25aec270-525d-4a43-825e-3a0b05c84157.png?resizew=509)
A.①②③ | B.②③④ | C.①③④ | D.②④ |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2018/12/11/2094563195404288/2096735902343168/STEM/60d9bf8f07e94cb9b20925a2530a1f6b.png?resizew=435)
A.印刷本总数、神学典籍、古典暨复古作品 |
B.手抄本总数、神学典籍、科学著作 |
C.手抄本总数、科学著作、古典暨复古作品 |
D.印刷本总数、神学典籍、科学著作 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2017/2/20/1628070615818240/1630957829783552/STEM/823e85728526498797385b3b432ae66d.png?resizew=286)
A.各学派思想逐渐融合 | B.研究儒家思想有利获取功名 |
C.儒学的社会地位提高 | D.儒学对社会基层影响力增强 |
材料 学者金观涛曾将社会结构规定为某一社会中由政治结构、经济结构、文化结构(或称意识形态结构)互相偶合而成的形态稳定的组织系统。如下图
——摘编自金观涛《兴盛与危机:论中国社会超稳定结构》
结合材料与所学知识,围绕“中国传统社会与社会结构”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述(要求:使图示符合材料描述。明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)。
8 . 阅读材料,回答问题。
材料
“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。
根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式。
(要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。)
中国民族资本主义是在一个极其艰难的历史背景下发展起来的。对其在近代中国的历史地位问题,史学界多有研究。其中有观点认为:中国民族资本主义的发展在中国近代史上具有重要的历史地位,为中国的近代化进程铺设了道路,对近代中国历史和社会发展产生了重大影响。(见图示)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/4/27/24175ed7-c689-4e84-b614-c5e6f2d1f282.png?resizew=367)
材料根据材料并结合所学知识,评析材料中关于中国民族资本主义发展历史地位的观点。(要求:对该观点赞成、反对或另有观点均可,观点明确;角度广泛,史论结合)
10 . 阅读材料,完成下列要求。
材料有学者认为:“中华文化的创新精神贯穿了中国历史发展的全过程,最能体现中华文化的生命力。”下面图示从不同角度揭示了中华文化的创新精神。
根据材料并结合所学知识,对上述观点进行探讨。(说明:可以就图示中的一个或多个角度进行探讨,也可以对图示进行修改、补充、否定或提出新观点,并加以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确。)