阅读文本之效用 人教版高二语文必修三、四部分内容
（1）结合所学历史知识，任选目录中的一篇文章，分析历史学习对理解文学作品所起的作用。
理解哲学之效用 人教版高二政治教材第4课 认识运动把握规律
人或许能发明一种不需要任何动力就能永远转动的“永动机”这一想法令许多人着迷。1714年，德国有个叫奥尔菲留斯的人宣布发明了“永动轮”，并当众表演，轰动一时。但后来事情被揭穿——原来有人藏在后面转动轮子。
科学家焦耳也曾被这种大胆的设想所吸引。他曾三番五次地做实验，经过多次失败后，得出了“要科学，不要永动机”的结论。通过多年的反复实验，他成功测出了热功当量数值，并具体阐发了能量守恒和转化定律。
（2）结合近现代物理学的发展历程，说明“要科学，不要永动机”这一观点的正确性。
读懂经典之效用 人教版历史教材必修三 第17课毛泽东思想
资料回放
毛泽东思想过去是中国革命的旗帜，今后将永远是社会主义事业和反霸权主义事业的旗帜。我们将永远高举毛泽东思想的旗帜前进。
——邓小平
（3）确立毛泽东思想为党的指导思想的会议是_____________________；邓小平理论是毛泽东思想在新的历史条件下的继承与发展，结合所学说出邓小平理论的主要内容。
2 . 材料一 1927年，国民革命失败后，中国共产党曾想像俄国十月革命那样，在大城市发动起义，建立政权，但接连遭到失败。毛泽东率领湘赣边起义队伍，在攻打长沙受挫后，当机立断，改变原定部署，到敌人控制薄弱的井冈山，建立了第一个农村革命根据地，开创了一条有别于“城市中心论”的革命道路。
材料二 20世纪50年代的中国，曾流行过一个口号“跑步进入共产主义”。当时，有的国家领导人认为，中国很快就要进入共产主义社会。
材料三 改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。
——以上材料均摘自人教版高中《历史》必修Ⅲ
请回答：
（1）毛泽东开创一条有别于“城市中心论”的革命道路，指的是什么道路？其影响如何？
（2）材料二的观点你是否赞同？在1987年十三大会议上，我们党系统提出了更符合我国实际的什么理论？并为此规定了怎样的基本路线？
（3）根据材料三及所学知识回答1992年，邓小平围绕哪个根本问题发表了南巡讲话？他提出的判断各方面工作的是非标准是什么？
（4）纵观中国共产党的发展历史，每次理论创新及所取得的巨大成就，都足以让我们对未来充满自信。在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，我们应该怎样坚持理论自信、道路自信.？
材料一 在黄宗羲那里，由于皇帝胡作非为而“丧天下”的办法，已开始放弃了程朱理学，而企望通过建立现实制度来得到保障，这可以看做“内圣”之学有了向外的新开拓。明中叶以来，无论朱学或王学，都有走向现实世界的普遍趋势。近乎科学的实证之风开始吹起，商业都市的高度繁荣，各行各业的分化兴起、众多科学论著的出现等，都表明当时社会结构、时代氛围和意识形态开始有了某种重要的变动，这可能是使理学内部发生变化的重要因素。好些人都有“工商皆本”的观念，与自秦汉以来重农抑商的传统思想开始有了离异
——摘编自李泽厚《中国古代思想史论》
（1）据材料一概括明清时期儒学“新开拓”的主要表现，并结合所学知识分析“新开拓”出现的原因。
材料二 意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存。于是，一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，在古希腊罗马文化中找到了共鸣。他们通过欣赏、阐释古典文化充满人性的美，表达他们对现实生活的希望，从而掀起了一场思想解放运动。
——摘自人教版《普通高中课程标准实验教科书历史必修3》
材料三 他们所非难本社的，无非破坏孔教，破坏贞节，破坏旧伦理（忠、孝、节），破坏旧艺术（中国戏），破坏旧宗教（鬼神），破坏旧文学，破坏旧政治（特权人治），这几条罪案。这几条罪案，本社同人当然直认不讳。要拥护那德先生便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护德先生，又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。……我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。
——陈独秀《<新青年>罪案之答辩书》
（2）据材料二、三并结合所学知识，比较新文化运动和文艺复兴对待传统文化的态度有何不同？分析产生这种不同的原因。
材料一 公元1—1840年中国古代科技发明在世界科技发明中的比例
——依据人教版《普通高中历史必修③》绘制
材料二 从公元476年西罗马帝国灭亡到14—16世纪文艺复兴之前，欧洲是政教合一的封建时代，宗教裁判所可以仅仅因为布鲁诺信奉哥白尼的日心说这样一个科学学说，而把他视为异端判处死刑，烧死在罗马鲜花广场上。因此，欧洲中世纪的科技经济发展和社会进步都受到了极大的阻碍，史称“黑暗的中世纪”。而这一千年，中国国家长期统一，经济持续发展，中华封建文明在大踏步前进……以四大发明为标志的传统技术更为世人所称道……只是到了近代才落后于西方。
——摘编自王渝生《传统文化与中国科技发展》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出中国古代科技在世界科技史上的地位变化情况。
（2）根据材料二并结合所学知识，概述公元401—1500年中国古代科技发展的主要原因。
（3）如图是某校初三·三班吕亚楠同学制作的中国“古代四大发明”手抄报照片，其中“四大发明是什么”的答案有点模糊不清，请你补充完成。
（4）就科技发展问题谈谈你的认识。
材料一 西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血；德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。
——陈独秀《〈新青年〉》罪案之答辩书》
材料二 主张用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治；通过政治革命推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国；主张核定地价
——摘编自人教版《历史③必修》
材料三 毛泽东率领湘赣边起义队伍，在攻打长沙受挫后，当机立断，改变原定部署，到敌人控制薄弱的井冈山，建立了第一个农村革命根据地，开创了一条有别于“城市中心论”的革命道路。
——摘编自人教版必修《历史③》
请回答：
（1）材料一中的“德、赛两先生”分别指什么？新文化运动后期宣传什么思想？
（2）材料二反映了辛亥革命的指导思想，其主要内容是什么？其主要内容分别对应同盟会16字纲领的什么内容？
（3）材料三中毛泽东“开创了一条有别于‘城市中心论’的革命道路”是一条什么样的道路？根据材料三，指出他开辟这一革命道路的原因。
材料一 汉初仿秦实行郡县制，同时又分封诸侯王。后来，诸侯王势力逐渐强大，对朝廷构成威胁。汉景帝采纳谋臣晁错的建议，削减诸侯国势力。公元前154年，吴王刘濞联络六个诸侯国，以“诛晁错、清君侧”为名，起兵叛乱。“七国之乱”震惊朝廷。
——摘编自人教版《历史·必修一》
材料二 其后更用主父偃谋，令诸侯以私恩裂地，分其子弟，而汉为定制封号，辙别属汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自分析弱小云
——《汉书》卷53《中山靖王传》
材料三 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也.臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料四 天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。
——《春秋繁露·为人者天》
请回答：
（1）根据材料一，汉初分封诸侯王给西汉统治造成了什么影响？
（2）根据材料二，指出汉武帝针对王国问题采取的措施。请结合所学知识分析这一措施的作用，
（3）根据材料三四，概括董仲舒的思想主张。
（4）综合上述分析，指出董仲舒的思想主张深受汉武帝赏识的原因。
材料一 三次工业革命简表
| 第一次工业革命 （1765年～19世纪中期） | 第二次工业革命 （1870年～20世纪初） | 第三次工业革命 （二战后～？） | |
| 标志性发明 | ① | 电力的广泛应用 | 计算机网络技术 |
| 交通工具 | 汽船（轮船）火车 | ② | 宇宙飞船 |
| 对人类的影响 | 人类进入“蒸汽时代” | 人类进入“电气时代” | 人类进入③ |
材料二 1899年12月，德国外长在议会的一次演说中说：“我们不能容忍任何外国，任何国外的主神向我们说：“怎么办？世界已分割完了！我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界……我们在全世界各地有着自己的利益。”
——人教版《历史》必修
（1）完成材料一中所列“三次工业革命简表”。（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括第二次工业革命的影响。
（3）通过学习近代以来工业（科技）革命的历史，你有何启示？
8 . 转型是近代以来一些国家发展面临的问题。阅读材料，回答问题。
材料一 在文艺复兴时期，不可能也不应当区分古代世界的发现和人的发现，因为它们是合二为一的。
材料二 文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。
——人民教育出版社《历史必修3教师教学用书》
材料三 明清之际思想家的主要观点
| 思想家 | 主要思想 |
| 黄宗羲(1610—1695) | 批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想 |
| 顾炎武(1613—1682) | 提出“以天下之权寄之天下之人”的“众治”主张 |
| 王夫之(1619—1692) | 揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公” |
——人民版高中历史必修3
材料四 启蒙运动时期法国思想家的主要观点
| 思想家 | 主要思想 |
| 伏尔泰(1694—1778) | 反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的权力 |
| 孟德斯鸠(1689—1755) | 反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则 |
| 卢梭(1712—1778) | 反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等的起源 |
——人教版高中历史必修3
(1)根据材料一，结合所学知识，说明“古代世界”和“人的发现”分别是指什么？并分析二者之间的联系。
(2)材料二中的主张有何特点？结合所学知识，分析其主张产生的原因。
(3)根据材料三和材料四，概括其思想的共同点。与明清时期相比，法国启蒙思想家思想的侧重点是什么？
(4)概述中西两种思想在历史进程中各自产生的作用。
材料一 “人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”
——《论语八佾》
材料二 “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——《汉书董仲舒传》
材料三 中国的思想文化源远流长，蓄积深厚。儒家思想是中国传统文化的主流思想。它对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族的宝贵精神财富。同时，它也是世界文明史中极为重要的组成部分。
——普通高中课程标准实验教科书《历史》必修三（人教版）
（1）依据材料一并结合所学知识，指出儒家学派的创立者是谁？其思想核心是什么？
（2）根据材料二，指出董仲舒的思想主张。董仲舒提出这一主张的目的是什么？
（3）概括材料三中关于儒家思想地位的观点。
10 . 阅读材料，完成下列要求。
材料一
春秋战国时期，百家争鸣局面出现，形成中国历史上的第一次思想解放潮流。而同时期的古希腊也涌现出普罗泰格拉、苏格拉底等思想家，形成了欧洲历史上的思想解放潮流。
——摘编自人教版历史必修三
材料二
在基督教作为罗马帝国国教时代，特别是4世纪末，皇帝狄奥多西登位之后，信奉异端成为应受国家制裁的犯罪行为，反对教会就是反对帝国。少数持不同宗教观点的人被当作国贼加以剪除。
——摘编自《基督教的大事记》
材料三
“人生而自由，然而他自此处处背负着锁链。……人，一旦明白事理，就是自主的；对自身的生存手段，他拥有唯一的决断，他因此成为自己的主人。”
—— 卢梭《社会契约论》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出孔子和苏格拉底思想的共同点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出罗马帝国规定的实质，并列举古代中国历史上两项与之类似的历史事件。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括卢梭的思想主张并分析其产生的历史背景。
