材料一 据英国学者罗伯特·坦普尔《中国——发明和发现的国度》一书统计，现代世界赖以建立的基本的发明创造，几乎有一半以上源于中国，如下表
材料二 英国著名科技史学家李约瑟博士在《中国科学技术史》中写道：“在公元3世纪到13世纪之间，中国曾保持令西方望尘莫及的科学技术水平，那时中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲，这一点可以毫不费力地加以证明。……但16世纪以后，欧洲诞生了近代科学，中国的文明却没有能够产生与欧洲相似的近代科学。”科学史上把这个问题称为“李约瑟难题”。
回答问题
（1）根据材料一、二说明中国古代科技在世界科技史上地位变化情况。你认为3至13世纪“中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲”的主要原因有哪些？
（2）根据所学，尝试解读“李约瑟难题”产生原因？
材料一：据英国学者罗伯特·坦普尔《中国——发明和发现的国度》一书统计，现代世界赖以建立的基本的发明创造，几乎有一半以上源于中国，如下表：
| 年代 | 世界重大科技发明（件） | 中国 | 其他国家 | ||
| 件 | 百分比 | 件 | 百分比 | ||
| 公元1-400年 | 45 | 28 | 62% | 17 | 38% |
| 公元401-1000年 | 45 | 32 | 71% | 13 | 29% |
| 公元1001-1500年 | 67 | 38 | 57% | 29 | 43% |
| 公元1501-1840年 | 472 | 19 | 4% | 453 | 96% |
材料二：英国著名科技史学家李约瑟博士在《中国科学技术史》中写道：“在公元3世纪到13世纪之间，中国曾保持令西方望尘莫及的科学技术水平，那时中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲，这一点可以毫不费力地加以证明。……但16世纪以后，欧洲诞生了近代科学，中国的文明却没有能够产生与欧洲相似的近代科学。”科学史上把这个问题称为“李约瑟难题”。
回答问题：
（1）根据材料一、二说明中国古代科技在世界科技史上地位变化情况。你认为3至13世纪“中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲”的主要原因有哪些？
（2）根据所学，尝试解读“李约瑟难题”产生原因？
材料一 受中国留学生的影响，剑桥大学教授李约瑟开始对中国科技史感兴趣，李约瑟 开始萌生撰写《中国科学技术史》的意愿。1943 年 2 月，李约瑟应邀抵达中国，其领导下 的“中英科学合作馆”使战时的中国科学界获益良多。1946 年李约瑟回国时收获了大量中 国科技史的珍贵文献资料，不久其在巴黎联合国教科文组织发表演说并高度赞扬了中国古代 的科技成就。此后，“四大发明”成为中国古代科学最高成就的概念被世界所接受。
1954 年初，包含着李约瑟对中国古代科技最大热忱的千秋巨著一一《中国科学技术史》 第一卷由剑桥大学隆重出版。该书特别阐述了指南针、火药、造纸、印刷等中国的发明创造。 这部巨著打破了西方人长期坚持的中国历史上无科学的观点，中国文明在世界上有着独特地 位，使中国辉煌的古文明广为西方人所知。
——选自刘丹迪《二十世纪中国学人与李约瑟的科技史研究》（有改动）
材料二 据英国学者罗伯特·坦普尔《中国——发明和发现的国度》一书统计》
年代 | 科技发明 (件) | 中国 | 世界其他国家 | ||
| 件 | 百分比 | 件 | 百分比 | ||
| 公元 1—400 年 | 45 | 28 | 62% | 17 | 38% |
| 公元 401—1000 年 | 45 | 32 | 71% | 13 | 29% |
| 公元 1001 年—1500 年 | 67 | 38 | 57% | 29 | 43% |
| 公元 1501 年—1840 年 | 472 | 19 | 4% | 453 | 96% |
（1）根据材料并结合所学知知识，指出中国“四大发明”的历史地位及对世界历史发展产生的深远影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出古代中国科技在世界科技史上地位的变化，并分析明清时期中国科技地位变化的原因。
| A．天朝上国观念已被摒弃 | B．民族危机日益加深 |
| C．兴办洋务成为社会共识 | D．传统思想根深蒂固 |
| 1913年，江苏第一师范学校举行一次有三百名中小学生参加的问卷调查，要求学生列举出自己崇拜的人物，部分统计 | 1919年，江苏第一师范对三百名中学生所做的问卷调查，要求学生列举出自己崇拜的人物，部分统计 |
| 崇拜孔子153人，孟子61人，王阳明10人、苏格拉底、梁启超、牛顿、培根、卢校等各1人。 | 孙中山87人，梁启超51人，孔子、孟子各20人，苏格拉底、华盛顿各18人，牛顿、培根、卢校各12人，蔡元培8人，李大钊3人。 |
根据材料并结合所学中国近代史知识，对上述内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。）
| A．西汉政府建立了完整的教育体系 | B．儒家官学地位逐渐确立 |
| C．各派思想已与儒家思想相互糅合 | D．汉武帝仅重视儒学发展 |
该项统计可以看出
| A．宗教改革对价值取向的影响 | B．牛顿力学对宗教观念的作用 |
| C．工业革命对思想解放的推动 | D．进化论瓦解宗教观念的过程 |
现代中国教育的发展状况
统计年份学段及规模 | 初等教育 | 中等教育 | 高等教育 | |||
| 学校数 | 在校生数 | 学校数 | 在校生数 | 学校数 | 在校生数 | |
| 1949年 | 34万所 | 2400万 | 5219所 | 127万 | 205所 | 11.7万 |
| 2001年 | 49.13万所 | 1.25亿 | 10.09万所 | 9115.31万 | 1911所 | 1175.05万 |
（1）根据材料，概括现代中国教育发展的特点。
（2）结合所学知识，分析现代中国教育事业发展的原因。
| 时间 | 主要农学著作 |
| 战国 | 《神农》《野老》 |
| 秦汉魏晋南北朝 | 《氾胜之书》《四民月令》《齐民要术》 |
| 隋唐两宋 | 《耒耜经》《农书》《耕织图》 |
| 元明清 | 《王祯农书》《农政全书》《授时通考》 |
| A．农业生产不断发展 |
| B．政府重视农业生产 |
| C．农学研究最为突出 |
| D．农本思想日益完善 |
| A．表明隋代奉行文化宽容 |
| B．丰富了传统文化的内容 |
| C．说明儒学正统地位动摇 |
| D．导致多元文化开始出现 |
