材料 在社会压力与总统的督促下,美国政府相继出台了以保障退伍军人就业权利的就业政策。签署于1944年的士兵权利法案,是迄今为止规范退伍军人福利最为重要的法案。1944年的退伍军人优待法延续了”1919年优待法“的制度性与政策性照顾以及对退伍军人在文官录用中的无限制优待政策。1945年签署的士兵权利法修正案放宽了退伍兵享受四年教育福利的资格限制,将每年的学费补贴提高到500美元以上。据统计,到1950年完成高等教育的有228.1万人、完成中等教育的有645.3万人、完成初等教育的有2103.3万人。1948年选征兵役制法规定职业复原,如果退伍军人不能胜任原职,要求提供其能胜任的与原职联系密切的类似工作。美国退伍军人的就业政策,使一千多万退伍军人得到了妥善安置,最终实现了战后美国经济的繁荣与社会的持续发展。
——摘编自曹景文《论美国二战退伍兵的就业政策》
(1)根据材料,概括美国在战后为解决退伍兵就业所采取的措施。
(2)根据材料并结合所学知识,简析材料中美国二战退伍兵的就业政策的历史影响。
A.解决了明代选官制度的积弊 | B.放松了对士人人身控制 |
C.增加了中央政府的财政收入 | D.透露了经世致用的意识 |
A.加重人民的负担 | B.实现了富国强兵 |
C.使北宋走向衰亡 | D.加强了社会管控 |
A.缓解国家财政危机,促使人民生活富裕 |
B.缓解国家财政危机,富国强兵,维护北宋封建统治 |
C.增加财政收入,增强军队实力 |
D.财政危机日益严重,适应士大夫呼吁改革的要求 |
A.农民在法律上成为“自由人” |
B.农民获得“解放”时可得到一块份地 |
C.农民可以通过高额赎金赎买的方式获得土地 |
D.农民仍然受到地主控制的村社的严格管理 |
A.加速了鲜卑族的封建化 | B.历史影响具有双重性 |
C.进一步促进了民族融合 | D.产生了明显的副作用 |
A.耕织致粟帛多者复其身 | B.有军功者各以率受上爵 |
C.私下诸番互市者置之重法 | D.为田开阡陌封疆 |
8 . 在古代中国,朝代的兴衰更迭不断上演,而不同历史阶段往往又有着不同的时代特征。
1.为了迎接即将到来的历史期中考,小李同学制作了--份自秦至唐的朝代更迭简表,请在空白处填入适当的内容2.小李将一些重要事件或者时期列举出来,请你帮他填入时间轴上正确的位置(字母,10分)
A.文景之治 B.光武中兴 C.贞观之治 D.开元盛世
E.楚汉战争 F.黄巾起义 G.安史之乱 H.黄巢起义
I.商鞅变法 J.孝文帝改革
3.小李想要了解秦朝的疆域,他翻开了地图册,请你帮他选出正确的一项
A. | B. |
C. | D. |
A.开放与繁荣的盛世 | B.争霸与变革的激荡时期 |
C.分裂动荡与民族交融的时期 | D.以礼制为命脉的王朝 |
9 . 北魏孝文常“雅重门族,以范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑羲、太原王琼四姓,衣冠所推。咸纳其女以充后宫”,还要求“王国舍人,应取八族及清修之门”。
1.根据材料,上述北魏孝文帝的政策旨在( )A.推行民族交融政策 | B.争取汉族高姓支持 |
C.巩固门阀士族制度 | D.促进鲜卑族封建化 |
A.孝文帝改革决心坚定 | B.北魏实现了北方的统一 |
C.改革措施全面易实施 | D.顺应民族交融的大趋势 |
材料一 在古代中国,基本上以万里长城和天山山脉为界,北方是游牧民族,南方为农耕民族。除商贸往来,战争、劫掠也是各民族互动交往的一个重要内容。进入匈奴地区的汉人,带去了中原先进的农业生产技术……改变了匈奴单一的游牧经济,出现了农业、手工业等多种经营,并出现了城市。中原的文字和计算方法也被匈奴人接受。进入中原的匈奴人也在血统、文化上给汉民族以影响。音乐舞蹈、饮食文化、平等观念的传入,又给汉文化带来新的生命力。这些流动的人群,既是本民族文化的传播者,也是异族文化的接受者。
——摘编自刘爱兰《民族大迁徙对中西文化发展的影响》
材料二 在推进“汉化”改革的过程中,孝文帝充分展示了他对于汉族先进文化的学习热情。……与努力学习南朝的先进文化同步,孝文帝也着手推出了一系列“移风易俗”的举措。……对孝文帝及其主持的“汉化”改革,我们如果将它放到更久远、更广阔的时空里去考量,可能更容易看清楚它的意义所在。
——胡阿祥、刘志刚《北魏孝文帝:师法先进,厉行改革》
材料三 历史上许多民族创造过原始文字,只有极少几个民族的文字达到完备地记录语言的成熟程度,成为严格意义的“自源”文字,汉字即是其中之一。而日文、朝鲜文和越南文字都属受到汉字影响的“借源”文字。由于中国周边的这些国家和地区先后经历了对汉字的学习、借用、仿造和创造阶段,因而形成了一个“汉字文化圈”。
——王颖喆、孙妍《汉字文化圈与中华法系》
(1)根据材料一并结合所学,以汉朝为例分析汉人是如何成为“本民族文化的传播者”。
(2)根据材料二并结合所学,概括北魏孝文帝推出的一系列“移风易俗”的措施并分析其意义。
(3)根据材料三,指出中华文化影响周边国家的史实。