A.体现革命统一战线的影响 | B.以知识分子群体为宣传对象 |
C.推动了国际汇兑业务发展 | D.回应了民族解放战争的诉求 |
A.中国传统自然经济开始解体 | B.中国手工业品深受英国人喜爱 |
C.中英贸易中国处于顺差地位 | D.中国被卷入资本主义世界市场 |
A.传统外交格局受到冲击 | B.面临着复杂多变的国内外形势 |
C.近代外交理念完全确立 | D.仍然在亚洲地区具有支配地位 |
A.与西方国家利益趋同 | B.急于扩大统治基础 |
C.获得国际社会的认可 | D.对现实的必要妥协 |
A.敌后抗战路线的推行 | B.中日民族矛盾逐步上升 |
C.抗日救亡运动的高涨 | D.戏剧宣传方式发生改变 |
材料 20世纪初清政府内部矛盾重重。1901年清政府实行了“新政”。兴学堂、育人才是新政的核心内容。改书院为学堂,大力发展新式教育;广遣留学,借鉴外国先进经验,中国学子涌向日本,形成留日高潮。留学教育的发展推动了新学制的诞生。1902年清政府颁布张百熙拟定的《钦定学堂章程》,虽未实行,却是中国建立新学制的噶失。1904年清政府又颁布了张之洞拟定的《奏定学堂章程》,标志着中国近代学制的正式建立。1905年清政府在各方压力之下,废除了科举制度,封建旧教育在形式上彻底瓦解。待之而起的近代教育日趋完善。1905年中央设立学部,在地方设提学使司和劝学所等,建立起从中央到地方较为完整的教育行政管理体制。1906年学部颁定忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实教育宗旨,这是中国教育史上第一个有政府命令颁布的教育方针。清末教育初步完成了由古典向近代化的转型,但清末教育改革的研究当时并没有引起人们的重视。
——摘编自刘建华(清末教育改革与中国教育的现代化》
(1)根据材料并结合所学知识,概括清末教育改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简要评价清末教育改革。
A.以发展经济为首要目标 | B.为政治变革积极做准备 |
C.积极参与国际贸易竞争 | D.意在扩大政府财政来源 |
材料一 日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者,军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权,实行对外侵略扩张。……1889年颁布的《大日本帝国宪法》又以法律的形式确立了这种变化的新的军政关系。宪法规定,天皇总揽统帅权,并赋予军令长官“帷幄上奏权”,即凡有关军令事项,可以不经过内阁直接上奏天皇,由天皇裁决。这就是战前日本盛行的“统帅独立原则”。
——《如何理解“以军部为核心”是日本法西斯主义的主要特点》
材料二 (20世纪)三十年代经济危机爆发后,随着各种社会矛盾的不断激化,抑郁已久的对政党政治的仇恨,对海外殖民的渴望,对亚洲盟主的向往,以及对社会现状的不满等各种右翼思潮一下子迸发出来,为(日本)激进法西斯势力的崛起提供了充分的气候和土壤。
——武寅《从协调外交到自主外交》
材料三 日本帝国主义的法西斯化大体经历了法西斯势力的抬头、急剧发展和法西斯体制的完成三个阶段,而每个阶段均与对中国的侵略战争有着密不可分的关系。侵华战争促进了日本对内的法西斯化,而法西斯化又进一步扩大了侵华战争。最后随着侵华战争的惨败,法西斯政权也就彻底崩溃了。
——金相春《日本法西斯化与侵华战争》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,从历史与现实的角度分析日本走上法西斯道路的原因。
(2)依据材料三信息提炼观点,并结合所学知识论述此观点。
A.加速了红军战略转移进程 | B.结束了国共两党对峙局面 |
C.适应了党的革命重心转移 | D.形成了抗日民族统一战线 |
A.推动农业集体化进--步深入 | B.巩固土地革命的胜利果实 |
C.保护和发展根据地小农经济 | D.增强反抗外来侵略的力量 |