1 . 东汉末年，豪强大族控制地方选人权，为此曹魏推行九品中正制，规定负责评定人才等级的中正官，必须由在中央任职的官员且德名俱高者担任。这表明九品中正制的推行（     ）

A．加强了中央集权	B．使官员选拔有了客观标准
C．有利于澄清吏治	D．成为士族把持政权的工具

2 . 史料记载：琅琊王氏家族，“六世名德，海内冠冕”，当宰相的接二连三，甚至连白痴也可出任高官。导致这种现象出现的主要原因是（     ）

A．郡县制的继续推行	B．科举制的确立
C．九品中正制的实施	D．分封制的实施

3 . 公元220年，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议，在地方设立中正官代替乡里评议考察人才。中正由当地出身的朝官中“德充才盛”者担任，负责将本地士人状况考评定级，以供吏部选官参考。曹丕推行的政策（     ）

A．打破贵族政治特权	B．阻断世家子弟进入仕途
C．带有中央集权倾向	D．完善吏部考核官员程序

4 . 汉武帝时期，政府以“德”“文”“能”为标准，让各郡每年向国家推荐人才。这种选官制度是（     ）

A．世官制

B．察举制

C．科举制

D．世袭制

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   九品中正制，本想替当时用人定出一客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。汉制规定商人不能做官，做官亦不能经商，乡举里选系由地方政府察举呈报。现在自由报考之唯一限制，即报名者不得为商人或工人。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

材料二   阅读表3有关科举制的相关内容       

项目	内容摘编
考试科目	隋代贡举科目大概有秀才、进士、俊士、明经四科。唐太宗之后，又有很大发展。武则天前后，增加了五经、三经及学究一经，创立了殿试和武举。
应举人资格	唐代曾规定，“如迹涉疏狂，兼亏礼教，或曾为官司科罚······不得申送入”宋代曾“犯刑责，不孝不悌、为害乡里”等不得应举。 唐以前均规定“工商不得入仕”唐后期规定工商业者改业三年之后可以入仕。宋代规定“如工商杂类人内有奇才异行、卓然不群者，亦许解送。”
考试方法	唐代科举考试并不糊名，应考者姓名对主司是公开的宋代采取封弥制，亦称糊名法，是将试卷上的举人姓名、年甲、三代、乡贯等密封或去掉，代之以字号，以防考试官在评定试卷时徇私作弊。

(1)根据材料一，指出科举制与九品中正制的异同。
(2)根据材料二归纳科举制发展演变的特点。并结合所学知识分析其进步性。

6 . “面向社会招揽人才，只讲德行与能力，使得许多熟知民间疾苦体恤劳苦民众的有德之士进入中央政府，为官员集团注入了新鲜血液。”此材料描述的是我国古代（ ）

A．世官制

B．军功爵制

C．察举制

D．郡县制

7 . 《晋书》记载，晋朝王沉“少有俊才，出于寒素……为时豪所抑……郁郁不得志”。出现这一现象的主要原因是（     ）

A．世卿世禄制的盛行	B．九品中正制的弊端
C．王沉缺乏治国才能	D．科举制没有推广

8 . “今台阁选举，涂塞耳目；九品访人，惟间中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之。昆弟（当权者的亲属）也”。这段记载表明当时的选官制度（     ）

A．以孝廉作为选官的标准	B．成为维护士族特权的工具
C．提高了官员的文化素质	D．推动了社会各阶层的流动

9 . 如表为汉代察举制的察举科目与内容。据此可知，当时

类目	科目	察举内容
特举	贤良方正、直言极谏等科	发生灾异、动乱或其他重大政治问题之时，由皇帝下诏察举，被举者以“对策”形式发表政见，然后分等授官
	明经、明法以及“能治河者”“勇猛知兵法”等科	擢举各类专门人才或特种人才
岁举	秀才、孝廉二科	地方向中央朝廷定期贡士，分州举和郡举，这两科最初没有考试，举后直接授官
	尤异、廉吏二科	擢举地方官吏中之有功绩的吏能者

A．注重分类分科选拔人才	B．地方主导了官吏的选拔
C．官员文化素质显著提高	D．以道德为依据选拔人才

10 . 魏晋南北时期，世家豪族势力膨胀，察举大权已被地方名士控制，察举征辟制的弊端逐渐显露，导致人才匮乏。群臣建议征召贤士，皇帝允准并要求“访于本州评议”，同时官员在向上荐举人才的书折中大多有“谨条（列举）资品，乞蒙简察”字样。这说明该时期

A．官员考核趋于严谨	B．品评风气影响选官
C．中央集权不断强化	D．世官制度遭到冲击