材料 近代中国人下的美国形象（节选）
| 徐继畲《瀛寰志略》（1848年） | 带有"夷族"色彩的"兀兴腾"统一改译为"华盛顿"，并把华盛顿比之于陈胜、吴广。 |
| 郑观应《易信》（1875年） | 认为"美国秉性守礼，风俗庞厚，与中国素无猜嫌，积极主张与美国发展友好关系。 |
| 崔国因《出使美日秘日记》（1889—1893年） | 对美国议院制度赞赏有加，认为"大事为议院主之，总统不过奉行焉耳"。 |
| 邹容《革命军》（1902-1903年） | 以美国《独立宣言》为蓝本，提出了建立"中华共和国"的方案。 |
——摘编自贺昌盛、黄云霞《被塑造的"他者"——近代中国的美国形象》等
从材料中提出一个论题结合所学知识，加以论述。（要求∶论题明确，持论有据，表述清晰。）
材料 清朝坚持的国际秩序强调等级，注重礼仪，并以此为基础谋求地区与天下的秩序。近代的国际秩序则标榜平等，注重实利，使用以强权作为支撑的公理来构筑国际秩序。19世纪中期之后，面对近代国际秩序的冲击，清朝先是被迫接受，后在列强示范下，变为主动要求平等实利的国际秩序。传统礼部、理藩院的外事职能逐渐被总理衙门与驻外使馆取代。
说明∶单箭头表示指挥关系，双箭头表示协商关系，虚线双箭头表示交涉关系。
—据李文杰∶《中国近代外交官群体的形成（1861～1911）》
依据材料自拟一个论题，并结合所学中国近代史知识，加以论述。（要求;论题明确，持论有据，表述清晰）
| 时代 | 主要观点 |
| 第二次鸦片战争后 | 姑息迁就必会引来更大祸患：“俄约甫定则议琉球，琉球未归则议越南……欲长治久安，非出于一战不可。”不能获胜，战也有益：“知我创痛之所在，则上下卧薪尝胆，易辙改弦，或犹未晚耳。” |
| 列强船坚炮利和中国衰弱，对外和好，避免战争：“方今发捻交……中国实自顾不暇，苟可与洋人相安无事，不宜轻开衅隙。”“战守无具，不能不以和，允为御侮长策。” | |
| 20世纪30年代 | 蒋廷黻认为，近百年来，中华民族根本问题是实现近代化，就是要学习西方，至于抵抗侵略，则不是当时能做和应做之事。 |
| 20世纪50—70年代 | 近代中国面对列强挑衅，要奋起反抗，绝不乞和，只要坚持到底，就能赢得最终胜利。 |
| 20世纪70年代以来 | 近代中国在落后的情况下，要以理约束自己，争取以条约和法理约束列强，避免战争 |
概括表格中的观点。结合所学知识，选择一个观点加以分析说明。
材料一 新中国成立以来，中学历史教学几经变化，大致可以划分为四个发展阶段。
| 阶段 | 时间 | 基本情况 |
| 第一 阶段 | 1949-1965 | 建国初期，中学历史课程以老解放区教材为主，世界史则以苏联教材为蓝本；1954--1956年，人教社编写了新中国第一套较好的历史教材并在全国中小学系统使用。此套教材及时地采用了历史科学的新的研究成果，突出表现在对中国近代经济情况的叙述上，增加了经济的篇幅。1963年秋，人教社有编出了新的历史教科书。是在摈弃了1958―1959年史学界“左”的思想影响后编成的。 |
| 第二 阶段 | 1966-1976 | …… |
| 第三 阶段 | 1977-1986 | 1976年底，教育部决定建立全国中小学教材编写委员会，负责各科教材的编辑、出版。从1980年起，人教社对它进行了修订。增写了刘少奇、彭德怀等老一辈革命家的活动；重新评价一些历史人物的功过是非；增加了文化史的内容；增加了彩色插页和黑白插图，使教科书显得更加直观和生动，提高了学生学习的兴趣，也增强了教科书的美感。 |
| 第四 阶段 | 1987-1999 | 1986年，原国家教委颁布了新的《全日制中学历史教学大纲》。1987年，根据这个大纲，人教社对教材作了一次较大的调整和修改。……增加了抗日战争正面战场的部分重要史实和中华人民共和国历史的4章教材；20世纪80年代末，在原国家教委提出的“一纲多本”的原则指导下，义务教育初中历史教材的编写和实验工作开始进行。，高级中学的历史教材改革也在进行。当时高中出现两套教材：一套……另一套根据上海中小学课程教材改革委员会制定的高中历史课程标准编写的教材，供经济文化比较发达地区（主要是上海市）学校使用。 |
（1）阅读材料，以建国后中学历史教材的改革为视角，结合所学知识对前三个阶段的信息进行解读。（要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整：解释和分析逻辑清晰。）
材料二
| 新编的高中历史课本《中外历史纲要》（上）的目录 | 新编的高中历史课本《中外历史纲要》（下）的目录 |
| 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 | 第三单元 走向整体的世界 |
| 第13 课 从明朝建立到清军入关 | 第6课 全球航线的开辟 |
| 第14 课 清朝前中期的鼎盛与危机 | 第7课 全球联系的基本确立和世界格局的演变 |
| 第15 课 明直清中叶经济与文化 | 第四单元 资本主义制度的确立 |
| 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 | 第8课 西欧的思想解放运动 |
| 第16 课 两次鸦片战争 | 第9课 资产阶级革命和资本主义制度的确立 |
| 第17 课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 | 第五单元 工业革命与马克思主义诞生 |
| 第18 课 挽救民族危亡的斗争 | 第10课 影响世界的工业革命 |
| 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 | 第11课 马克思主义的诞生于传播 |
| 第19 课 辛亥革命 | 第六单元 世界殖民体系和亚非拉民族独立运动 |
| 第20 课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 | 第12课 资本主义世界殖民体系形成 |
（2）基于上表提供的信息结合所学知识,为“高中历史课本《中外历史纲要》（上）和高中历史课本《中外历史纲要》（下）”部分单元的学习，设计一组思考题。（要求：设计3~4个思考题；多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；能够揭示单元与单元、课程与课程之间的内在联系；揭示中外历史之间的内在联系，体现创新性和思考深度。）
材料
——摘编自齐世荣主编《世界史》等
上表为19世纪四五十年代至20世纪初中外历史事件简表（部分）。从表中提取相互关联的中外信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。
材料一 19 世纪中叶是现代化的全球扩张阶段，中国与日本同属非西方文明， 对于现代化这种 “舶来品” 的抗拒是难免的， 这也是很多非西方国家出现的普遍现象。 但在不断抗拒、不断遭受挫折以后， 两国一个是采用现代化的手段来继续对抗现代化的目标，一个是改变态度转而接受现代化。
——刘金源《关于中国洋务运动与日本明治维新的认识》
材料二 中国的现代化是被延误了的现代化。为什么一个前现代世界长期发展领先地位的悠久文明，在向现代化世界的转变过程中如此步履维艰、艰险迭起呢？对于这一问题，学术界形成了两种不同的基本观点：一种观点可称之为外因论，认为主要是由于外来资本主义的渗透和帝国主义的侵略造成的，“侵略——反侵略”是这一研究取向的基本分析框架；另一种观点可称为内因论，即认为中国现代化延误的主要症结在于传统文明的落后性，制度的独特性，中国历史发展的停滞性等内在弱点。“传统——现代性”的对立是这种解释的分析框架。
——罗荣渠《中国早期现代化的延误》
问题：
（1）根据材料一，你认为19世纪中叶中国的现代化道路符合材料中的哪种观点？
（2）举一实例说明中国如何实践这种观点的。
（3）根据材料并结合所学知识，你怎样看待中国现代化被延误的“外因论”？
材料
（1）如图能够反映中国近代历史的多种发展趋势，指出其中一种趋势。
（2）根据材料并结合所学知识，对这一趋势予以阐述。（要求：表述清晰，史论结合。）
材料 清代士人旅生于1904年创作长篇小说《痴人说梦记》，其中许多情节反映了中国近代史的重大历史现象，小说梗概如下：贾希仙与同学宁孙谋、魏淡然最为知己，因不愿接受教会教育，三人约定一同逃往上海求学。不料，贾希仙在半路被耽搁，从此三人各奔前途。……贾希仙因在酒楼上无关紧要的题诗遭到捕押，后在友人相助下，逃至一海外仙人岛，拓荒开发，将其建成一美丽富饶的岛国。而宁、魏二人在国内参加会试时上书维新条陈，立志“把这腐败世界整顿一番”，甚至“备办着好头颅，试他阿毕隆刀”，圣眷虽隆，却无法与强大的旧势力抗衡。而与贾希仙本为同道的黎浪仙，因两人存在严重分歧，出走后策划起义，也惨遭失败。
从此篇小说梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代重大历史现象，并结合所学知识评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。）
材料 李鸿章在《筹议海防折》中将鸦片战争以来的中国局势形容为“数千年来未有之变局”；1888年，康有为在《上清帝第一书》中指出：“今海外略地已竞，合而伺我，真非常之变局也”。吕思勉先生在《中国通史》中认为“自西力东侵，中国人遭遇旷古未有的变局……且将数千年来的君主专制政体，一举而加以颠覆”。
——据李鸿章《筹议海防折》、吕思勉《中国通史》等
围绕材料中的“变局”观念，结合中国近代史的相关史实，自拟论题，进行阐述。（要求：写明论题，史论结合，阐述清晰。）
材料 阅读下列关于香港的材料
| 年份 | 主要事件 |
| 1841年1月 | 英国武装占领香港岛 |
| 1841年5月 | 英军攻打广州，逼迫皇侄奕山订立《广州和约》，提出协商割让香港岛，未果 |
| 1842年8月 | 中英《南京条约》，清政府同意把香港岛永久割让给英国 |
| 1860年3月 | 英国强迫广东地方政府签订租约，将“九龙司地方一区”“永租”英国 |
| 1860年10月 | 英国强迫清政府与其签订了《北京条约》，割占九龙丰岛南端的九龙司 |
| 1898年6月 | 清政府被迫与英国签订了《展拓香港界址专条》，英国强租“新界”，租期99年 |
| 1919年1月 | 顾维钧等中国代表提出“取消列强在华特权”，指出英国在香港“无继续存在之充分理由” |
| 1921年11月 | 华盛顿会议上，中双方就新界问题进行了一次交锋，但英国则以“防御需要”为由，坚不退还 |
| 1942年11月 | 国民政府提出了一份《中英新约修订草案》，明确要求废除《展拓香港界址专条》。后国民政府作出了让步，“中国政府保留日后重新提请讨论此问题之权” |
| 1945年8月 | 在美英的压力下，国民政府重申：“中国不会派军队去香港接受日本投降，以免引起盟军误解。”英国重占香港 |
——摘编自人民网《香港问题的由来》
根据材料，提出一个关于香港问题形成的结论，并结合所学知识予以评析。（要求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，表达清晰）
