材料一 凡进苏木、胡椒、香蜡、药材等物数万以上者，船至福建、广东等处，所在布政司随即会同都司按察司官检视物货，封睹完密听候，先将番使起送，赴京呈报数目……
——《明会典》
材料二
迪奥戈·里贝罗世界地图（局部），绘制于1529年，现藏于梵蒂冈教廷图书馆注：迪奥戈·里贝罗1529年完成的大幅世界地图，属于西班牙官方世界地图，是当时对已知世界的地理描述最为精确的地图。地图在两个位置上画上了具有争议的香料群岛，也被称摩鹿加群岛——位于右侧（东方）和左侧（西方）边缘，但我们只能在西边的那个岛上看到西班牙国王的旗帜。这幅地图原本是要强调科学的精准，但也要包含政治信息：根据地图的描绘，摩鹿加群岛属于世界的西半部分，也就是西班牙所统治的那一边。
材料三 葡萄牙人在15世纪末成为最早航至印度的欧洲人，在其后的一百年间，葡萄牙人一直企图控制印度和亚洲的胡椒贸易，但是未能如愿。17、18世纪，荷兰人和英国人也想要取得掌控权。黑胡椒的历史和两家与罪恶的殖民主义有如同义词的公司密不可分，即英国东印度公司及荷兰联合东印度公司。而荷兰人将鸦片当作印度马拉巴尔海岸生产胡椒的货款，也催生了祸害匪浅的鸦片贸易。所以伏尔泰说，自1500年后，在印度取得的胡椒没有“未被血染红的”。英、荷两家东印度公司的对立长达两百年，要无止境地开发国外的资源以满足本地市场的需求。形塑了现代全球贸易的推力。
——摘编自【美】玛乔丽谢弗《胡椒的全球史：财富、冒险与殖民》
(1)分别说明以上三则材料，对研究“胡椒贸易发展史”有何史料价值？并指出在研究历史问题时，搜集和运用史料的基本原则与方法。
(2)根据材料三并结合所学知识，如何理解“胡椒的全球史既是一部经济史又是一部血泪史”？
材料一 甘薯原产于美洲，16世纪西班牙将番薯传播到吕宋（菲律宾）。据记载，明朝万历年间，多年在吕宋从事贸易的福建长乐籍华侨陈振龙见彼地“朱薯被野，生熟可茹”，便想将薯种引进国内，以济民食，但西班牙当局却禁止此物种外传。无奈，陈振龙只好设法私下购买几英尺薯藤，并向当地人学得栽种方法，于公元1593年偷偷“截取其蔓尺许，挟小盖中”，携子陈经纶回到福州。回国后，陈经纶生怕番薯不适应在当地生长，便先在“本屋后纱帽池边隙地试栽”，结果一举成功。他将收获的番薯呈献给福建巡抚金学曾，并上书“敬陈种薯之利益”，建议官府推广种植。
——摘编自《明史·吕宋列传》等
材料二 下图为甘薯在国内的传播路线及15--18世纪中国人口数量的演变示意图。
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括甘薯由原产地传入中国的路径及历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，指出研究甘薯传播的史学价值及需要的史料类型。
| A．美洲在世界物种交换中起主导作用 | B．人类社会的横向交流取得了重大进展 |
| C．世界交往的理性化促进了文明进步 | D．新航路开辟催生出欧洲新的生产方式 |
材料一 自16世纪50年代中欧海路开通至19世纪，中国保持巨额贸易顺差达两个半世纪之久。葡萄牙学者戈迪尼奥的研究表明，日本白银产量的绝大部分和占美洲产量一半的世界白银流入了中国，数量十分庞大，因此他将中国形容为一个“吸泵”，形象地说明了明清中国吸纳了当时全球巨量的白银。据史料记载，16—18世纪，中国向全世界出口的商品约有236种之多，其中手工业品有137种，占总数的半以上。其中生丝、丝织品出口最多，其次是瓷器和茶叶等。质优价廉的中国商品在与欧洲、美洲各地商品的较量中势如破竹。
——摘编自陈昆、汪祖杰《国际竞争力、海上贸易与套汇：明朝中后期白银流入的考察》
材料二 16世纪西班牙入侵美洲之后，不断将美洲白银开采，运送到本国和其他殖民地，运送到本国的白银通过外债和贸易流通到西欧各国，西欧接着同中亚、南亚进行贸易，白银流向东方，再通过中国同南亚的贸易流入中国，而西属殖民地也通过和中国的贸易流入中国。这一时期也正是欧洲建立其世界中心的时期，全球化已经不可避免的波及到了亚洲、非洲和美洲。
——摘编自刘昊《欧洲世界体系与美洲白银—16、17世纪美洲白银的流向研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明明清时期中国成为世界白银“吸泵”的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，简析美洲白银在近代世界体系形成过程中的作用。
| A．随着时代发展而逐渐趋于全面 |
| B．促进不同文明的交融成为主流 |
| C．受主观立场影响不够全面理性 |
| D．各种观点都需要新的史料佐证 |
| A．白银由美洲流向欧洲，其原因是美洲从欧洲购买工业用品 |
| B．中国和印度沦为西方的原料产地，成为白银主要的流入国 |
| C．英国占据了世界贸易支配地位，将欧洲贸易扩展到全世界 |
| D．中国在世界贸易中占重要地位，传统商品具有强大吸引力 |
材料一15、16世纪以来，整个世界逐渐融为一体，海洋实力的提升、海洋利益的争夺和海洋秩序的塑造也日渐成为西方强国的主要战略指向。葡萄牙和西班牙的海洋战略实质都是以开辟新航路和新土地为先导，通过对海外资源和财富进行暴力掠夺以及对海外领土实施殖民统治，实现了其成为世界性海洋强国的远景规划。英国作为一个纯粹的海洋国家，将海权视为国家兴衰的核心，在战略上既合理地发挥了其环境的优势，又充分与自身的国内基础相契合，从而在海洋时代成为世界体系的霸主。同时，作为陆地文明居于主导的国家，法国与俄国也将海洋崛起视作国家战略的关键目标，并长期拥有着强大的地区影响力。
材料二在欧洲列强步入海外殖民阶段时，中国也开始重视海洋。魏源提出以“师夷长技以制夷”为核心原则，改漕运为海运以发展海商，并通过建立新式海军而掌握海权。第二次鸦片战争后，洋务派在大力发展海防和海军的同时，也促进了国家海洋机制的构建，仿照西方列强的“海部成例”，专设海军衙门；而后梁启超的弟弟梁启勋吸收了西方“海权学说”的观点，阐明了控制海洋对于提升国家实力的意义和商贸方面的战略价值。辛亥革命后，孙中山提出了一种战略性的构想，即对内收回海关主权，对外争夺太平洋海权，重视陆海统筹。孙中山逝世后，南京国民政府时期的海洋政策主要针对航运贸易和海军建设展开，如积极建造港口、疏通航道，整顿招商局，同时创办航海专科学校，培养中国船长人才，仿照美欧国家的建制，成立海军部等，国民政府这些举动旨在重建中华民国海军，力图发展海权。
——以上材料均摘编自刘笑阳《海洋强国战略研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述近代以来西方大国重视建设海洋强国的原因及影响。(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出近代中国海洋发展之路与西方的不同之处。
(3)综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对今天我国建设海洋强国的认识。
材料1 考古材料证明，玉米最早是在美洲培育出的。哥伦布将这种“奇异的谷物”带回欧洲后，在全世界得到迅速传播，成为世界三大谷物之一。到16世纪中叶，玉米被引入佛得角和西非，17世纪80年代在黄金海岸和达荷美之间的地区得到广泛种植，17世纪末18世纪初传入南欧地区。
16世纪中叶玉米传入中国，清嘉庆年间大面积种植，到鸦片战争前已在中国大部分地区引种而居杂粮之首。玉米等作物的引进与大面积种植，大大缓解了18世纪中叶到19世纪中叶中国因人口大幅度增长而带来的巨大粮食压力。因此史学家在评述玉米在世界传播的意义时说，“其（玉米）的价值超过了所有的黄金”。
——摘编自《通向现代世界的500年—哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》
材料2 1500年以前，阿拉伯和意大利商人在欧亚大陆上从一个地区运货到另一个地区，其货物主要是奢侈品、香料，但是到18世纪后期，新世界的种植场生产的大量砂糖、咖啡及棉花等却大部分运往欧洲销售。西班牙人也向新世界引进了欧洲的各种水果，如橄榄以及葡萄，美洲的特产也因此流向了世界各地，如马铃薯、西红柿、番茄、花生、各种豆类及南瓜、可可等。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
材料3 处于欧洲上升时期的人们，对黄金的渴望近乎到了癫狂程度。仅1545至1560年，经西班牙每年从新大陆就运回黄金了5500千克，白银246000千克。在这次世界范围内的财富大迁移的过程中，西班牙和葡萄牙成了无可争辩的运输队，荷兰和英国则成为这次财富大迁移的最终受益者。
——摘自方舟《从海洋开始人生的冒险家们》
材料4 在《全球联系的初步建立与世界格局的演变》这课中，教材的编写者们使用了以下的几个标题：①人口迁移与物种交换大规模进行。②商品的世界性流动加强。③早期殖民扩张开展。
——摘自人民教育出版社《中外历史纲要》（下）
(1)概括玉米在200年内传播到世界各地的背景。史学家为什么说玉米在世界的传播“其价值超过了所有的黄金”。
(2)根据材料二指出18世纪后期世界发生的变化，并且要分析其原因
(3)根据材料三，并结合所学说明大量白银的涌入，对西欧社会发展产生的影响。
(4)从材料4中，任选一个标题，并结合教材内容，用相关史实对此加以阐述。
| A．金银价值下降，物价上涨 | B．扩大了世界各地区间的交往 |
| C．引起了阶级力量对比的变化 | D．促进了资本主义的发展 |
材料一
关于地理大发现的动因，欧洲人认为，15世纪，土耳其的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路；西欧各国为了获得东方的商品和黄金，迫切希望开辟新航路。这种动因在学界逐渐成为普遍的认识。
材料二
后来，有学者从新史料中发现更为重要的动因，他们认为，11世纪开始，西方人对东方的香料、丝绸及各种工艺品需求大增，而东方人却对西方的商品不感兴趣。西方靠输出贵金属来维持与东方的贸易，几百年间都是如此。15世纪，威尼斯商人经奥斯曼土耳其每年运往西欧的胡椒总量在750-1000吨，价格一般要提高8-10倍。这引起了欧洲其他国家的人不满意，特别是热那亚人，他们要另辟蹊径，自己到东方去运来香料赚钱，为了与威尼斯竞争，他们的资本和人才流向葡萄牙和西班牙。
——摘编自王加丰《关于地理大发现的动因问题》等
运用材料二和所学知识，对材料一中“新航路开辟原因”的观点进行探讨。（要求：观点明确，充分、准确运用材料及史实进行评析，史论结合，逻辑清晰。）
