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解析
| 共计 275 道试题
1 . 1911年,德国成立了社会性科研团体“威廉皇帝促进科学协会”,该协会由拉特瑙等大工业家与国家官员共同策划成立。1914年,该协会在工业界等的资助之下,陆续建立了威廉皇帝化学研究所、威廉皇帝生物学研究所等一系列研究机构。这折射出当时德国
A.科技发展得益于国家统一B.已成为世界科学中心
C.现代化进程以政府为主导D.科技广泛应用于生产
2022-01-28更新 | 123次组卷 | 1卷引用:重庆市第一中学2021-2022学年高三上学期第三次月考历史试题
2 . 19世纪末至20世纪初,国际贸易总额不断增加,国际分工日益明确,世界各国联系更加密切,依赖程度不断加深。这表明
A.资本主义世界市场最终形成B.国际贸易发展趋于平衡
C.资本主义世界殖民体系确立D.世界各国已经连为一体
2022-01-24更新 | 682次组卷 | 21卷引用:重庆市璧山来凤中学2021-2022学年高二3月月考历史试题
3 . 下图为欧美四国在世界工业生产总量中所占比重示意图。据此可以推知,这一时期
A.英法两国工业生产呈现衰退B.欧洲中心国际格局开始动摇
C.帝国主义列强之间竞争加剧D.世界经济结构发生重大变化
4 . 英国学者在《剑桥欧洲经济史》中指出:“这个时期逐步出现了技术进步的制度化,更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们,而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。”下列各项,反映出“这个时期”新变化的是
A.垄断资本主义的发展B.人类社会进入信息时代
C.社会主义思想的萌发D.资本主义制度开始确立
2022-01-19更新 | 48次组卷 | 1卷引用:重庆市西南大学附中2021-2022学年高二上学期第二次月考历史试题
5 . 凯兴斯泰纳(1854-1932德国教育理论和改革家)认为教育的目的在于培养有用的国家公民,劳作学校则是实施公民教育的机构,尊重劳动是提升职业教育地位的根本。公民教育包括三个方面:对学生进行有关公民知识的教育,使之更好地履行公民义务;进行职业教育,培养和训练公民的职业技能;进行公民的道德教育和道德训练。他的主张反映出
①实用取代理论,技能培养取代道德教育
②传统学徒制已不能适应工业生产的需要
③德国工业发展迅速要求提升劳动者技能
④自动化智能化的生产推动职业教育发展
A.①②B.①④C.②③D.③④
6 . 下图为1913年英、美、德电器产品占世界总额的比例。这反映出当时
A.英国经济出现严重衰退B.德国确立世界工厂地位
C.新兴产业竞争比较激烈D.产业结构发生巨大变化
2022-01-08更新 | 108次组卷 | 2卷引用:重庆市西南大学附属中学2021-2022学年高二下学期开学开学定时练习历史学科试题
7 . 阅读材料,回答问题。

材料   吴于廑先生认为,人类历史发展为世界历史,经历了一个漫长的过程。这个过程包括纵向发展和横向发展两个方面。纵向发展是指人类物质生产史上不同生活方式的演变和由此引起的不同社会形态的更选。横向发展指的是历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放,由彼此分散到逐步联系密切,终于发展成为整体的世界历史的客观过程。纵向发展和横向发展并不是平行的、各自独立的,而是互为条件。纵向发展制约着横向发展,纵向发展所达到的阶段和水平,规定着横向发展的规律和广度。横向发展一方面受纵向发展的制约,一方面又对纵向发展具有反作用。

——摘编自陈自强《论吴于廑“整体世界史观”》


根据材料并结合所学知识,选取合适的角度,并予以说明。(要求:信息概括准确,说明时要史论结合、逻辑清晰)
8 . 狄更斯描写工业革命时期的英国:“这是最好的时候,这是最坏的时候……这是希望之春,这是失望之冬;人们前面有着各样事物,人们前面一无所有。”这表明工业革命(     )
A.引发了社会的动荡B.使民众与政府的矛盾不断加深
C.促进了经济的发展D.导致经济和民众生活产生反差
2022-01-03更新 | 306次组卷 | 25卷引用:重庆市云阳实验中学2021--2022学年高一4月考试历史试题
9 . 如图为1870年~1913年英、美、法、德四国在世界工业生产中所占比例的曲线图。由此反映出
A.英国丧失世界霸主地位B.列强争夺霸权的斗争加剧
C.美国确立了世界的霸权D.资本主义列强发展不平衡
2021-12-31更新 | 108次组卷 | 2卷引用:重庆市第八中学2022届高三上学期适应性月考(四)历史试题
10 . 阅读材料,回答问题。

材料

经济与科技革命战争或剧变新世界格局变化
第一次工业革命拿破仑战争维也纳体系
第二次工业革命第一次世界大战凡尔赛—华盛顿体系
经济大危机第二次世界大战雅尔塔体系
第三次科技革命苏联解体多极化趋势加强

——据【美国】威廉·麦克尼尔《世界史》整理

提取如表中相互关联的信息,自拟论题,并结合世界近现代史的相关史实进行阐释。(要求:论题明确、持论有据、逻辑清晰。)
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