| 初级产品 | 加工产品 | |||
| 进口额 | 出口额 | 进口额 | 出口额 | |
| 美国和加拿大 | 5．5 | 10 | 3．25 | 2．4 |
| 西北欧国家：英国和爱尔兰 | 16 | 2．12 | 3．5 | 10 |
| 其他西北欧国家 | 29 | 15 | 6．85 | 15 |
| A．贸易规模的持续增长 | B．经济发展依赖资本扩张 |
| C．产业结构趋同化明显 | D．内部工业化程度的差异 |
| A．制约了国内工业发展 | B．促进了经济的长期繁荣 |
| C．使法德关系急剧恶化 | D．获得了广阔的海外市场 |
| 年份 | 国家 | |||
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
| 1870—1913 | 2.44 | 1.9 | 3.94 | 2.83 |
| 1913—1950 | 2.21 | 1.19 | 2.84 | 0.3 |
| 1950—1973 | 9.29 | 2.93 | 3.93 | 5.68 |
| 1973—1998 | 2.97 | 2 | 2.99 | 1.76 |
| A．德国、英国、美国、日本 | B．美国、日本、英国、德国 |
| C．美国、德国、英国、日本 | D．日本、英国、美国、德国 |
材料一 中国古代以世代守土为主的工作方式决定了古代基本上没有社会性的就业问题学校教育主要以培养政府官员为目的，近代职业技术教育是大工业生产的产物。从19世纪60年代起，民族危机严重，最先发展起来的是军事工业，为这类企业培养相应的技术人员的职业教育也随之出现。19世纪末20世纪初教育救国思湖兴起，1917年“中华职业教育社”在上海诞生，凝聚了当时教育界、实业界等社会各界知名人士，由政府主持建立近代新职业教育体制，仿效日本、美国的教育在中国建立了新的学制，并且把职业教育的某些做法渗透到普通中小学教育之中。
——摘编自俞启定《中国近代职业教育形成的探讨》
材料二 德意志民族崇尚手工艺和技艺，受过严格训练而获得“师傅”称号是令人尊重的18世纪80年代，德国开始进入工业革命时期，自然科学应用于生产和加工。实科学校、专科学校和工业学校是这一时期的主要职业教育学校类型。实科学校、专科学校接收有初等学校教育水平但不能顺利升学的学生，工业学校是半工半读学校，专为底层社会儿童开设。德国公民普遍认为，具有某种职业资格是实现人才社会价值的先决条件。国家在教育方面，大力投入经费，推动义务教育，取得了巨大成功。当时德国的学校职业教育主要有两种形式：一种是专门传授职业技能的学校，另一种是传授职业知识和技能的星期日补习学校。
——摘编自黄日强《传统因素对英德职业教育的制约作用比较》等
(1)根据材料一并结合所学知识，分析中国近代职业教育发展的历史背景并做出简要评价。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括德国职业教育的特点。综合上述材料，归纳影响职业教育发展的因素。
| A．在欧美国家中率先完成工业革命 |
| B．社会关系领域发生了重大改变 |
| C．城市的经济力量和作用逐渐增强 |
| D．农业在经济中的比重逐渐降低 |
| A．血汗工厂 | B．农业机械化 | C．电力的普及 | D．垄断资本出现 |
| A．高等教育发展是科技中心形成的根本原因 |
| B．科技教育与工业的互动助推科技进步 |
| C．垄断组织为科技发展提供了资金保障 |
| D．不同学科之间出现互相渗透的新特点 |
| A．社会经济结构发生重大变化 | B．新科学技术得到迅速推广 |
| C．生产关系调整促进经济发展 | D．资本家内部矛盾趋向激化 |
| 生铁产量（单位：千吨） | 钢产量（单位：千吨） | 煤产量（单位：千吨） | ||||
| 1871年 | 1891年 | 1871年 | 1891年 | 1871年 | 1891年 | |
| 甲 | 1564 | 4641 | 521 | 2352 | 37.0 | 84.2 |
| 乙 | 6600 | 7499 | 600 | 3200 | 127 | 186 |
| 丙 | 860 | 1897 | 80 | 740 | 13.259 | 26.025 |
| 丁 | 1665 | 9203 | 69 | 4277 | 29.5 | 14.09 |
| A．甲是法国，通过法国大革命，资本主义迅速发展，钢铁煤产量增长迅猛 |
| B．乙是英国，通过两次工业革命，成为世界工厂和最发达的资本主义国家 |
| C．丙是德国，完成国家统一后，利用第二次工业革命，工业生产跃居第一 |
| D．丁是美国，通过南北战争和第二次工业革命逐渐成为资本主义工业强国 |
10 . 材料一 现代世界的南北分裂、贫富悬殊，其历史根源可追溯到大约公元1500年之后的几个世纪。在这几个世纪，西方探险家和资产阶级奔走于世界各地，把相互隔绝的区域紧密联系在一起，逐渐形成了一个世界性的市场。世界市场的形成，极大促进了人类文明的进步与发展。
（1）“南北分裂”是指什么？为什么说其历史根源可追溯到公元1500年之后的几个世纪？
材料二 在世界经济现代化历程中，钢铁发挥了重要作用。 1740年英国的生铁产量为1．7万吨， 1860年增至380万吨，产量超过了法、德、美三国总和的一倍。1860-1913年，美国生铁产量由84万吨增至3 140万吨，钢产量由1．2万吨增至3 180万吨，成为世界上钢铁产量最大的国家。
（2）1740-1860年英国生铁产量增长如此迅猛与哪个历史事件有关系？并从生产力和生产关系两方面简述其影响
（3）1860-1913年美国钢铁产量急剧增加的主要原因是什么？美国钢铁产量的急剧增加反映出什么问题？
材料三 有人描述20世纪初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便；同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中；他可以利用便捷的交通工具，立即动身去任何国家。
（4）依据材料三：分析世界市场最终形成表现在哪些方面？
