材料一 “大萧条期间约有200-400万中学生中途辍学；许多人忍受不了生理和心理的痛苦而自杀；在布鲁克林区的‘血汗工厂’里，15岁左右的童工每周只挣二元七角八分；公立学校的小学生有20%营养不良”。
——整理自威廉·曼彻斯特《光荣与梦想：1932-1972年美国社会实录》
材料二 一组大萧条时期的儿童照片
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| 领救济食品的儿童 | 美国孩子的圣诞晚餐 |
材料三 美国儿童局是世界上第一个办理儿童事务的政府机构.1929年儿童局被削减了用于研究的活动经费.1929年，国会取消旨在保护母亲和儿童权益的谢泼德·托纳法案。
——整理自《美国儿童福利政策变革与儿童保护制度》
（1）上述材料对于研究主题具有怎样的价值？
材料四
| 时间 | 措施 |
| 1935年 | 美国实施了面向孤儿、单亲家庭和失能父母家庭儿童的“家庭援助计划”，由联邦政府和州政府共同向儿童支付津贴，联邦政府承担总支出的50%—79.6% |
| 1935年 | 《社会保障法》获得通过.与儿童福利相关的，包括未独立儿童补助、妇女和儿童健康服务、残疾儿童服务、一般儿童服务等项目 |
| 1935年 | 全国青年署为家庭贫困学生提供半工半读机会，中学生每月可挣5—7美元，年满17岁者可参加政府建立的自然资源保护队，每月可得30美元 |
| 1938年 | 国会通过《公平劳动标准法》，规定禁止使用16岁以下童工；18岁以下童工不能从事41项危险职业；法律将大多数农业部门的雇佣儿童排除在外 |
——整理自《新政时期的美国儿童局》
（2）根据材料四，概括新政时期美国儿童福利政策改革的特点
材料五
| 时间 | 法案 | 内容 |
| 1961年 | 《特别未成年儿童援助法案》 | 将援助儿童的范围由孤儿、单亲扩大到父母双方一方失业的儿童 |
| 1963年 | 《社会保障法修正案》 | 进一步加强对困难家庭儿童的援助计划 |
| 1974年 | 《儿童虐待预防及处理法案》 | 将遭受家庭虐待与忽视的儿童纳入政府保护体系 |
（3）综合上述材料，评价罗斯福新政时期的儿童福利政策改革。
从历史来讲，现代化的涵义是指政治上的民主化，经济上的工业化，社会生活上的城市化，思想领域的自由化，文化上的人性化等。在此引领下，也促进了人类文明的演进，某校的学生社团组织同学对此进行了讨论后作了如下专题的阐述。阅读下列材料，回答问题
主题一中国古代的青铜文明某博物馆收藏有西周中期的青铜器“卫盉”，器内铭文记载：“裘卫用玉璋与贵族矩伯换取了80朋（货币单位）的土地。这个换取手续征得了五个贵族的同意，并在相关部门的监督下完成。通过这样的途径，裘卫聚敛了大量财富。裘卫家族的第三代，随葬物品享用‘五鼎八簋’。按西周礼制：天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋。
主题二西方社会的法治文明《拿破仑法典》现藏于某博物馆，以下为其中的摘录
主题三现代经济的两种模式某同学建立个人历史博物馆，收集有如下两张图片
主题四中国现代的政治文明某博物馆陈列有新中国国徽设计的两种方案。方案①是以玉壁为主体，图案中有国家名称、红色五星、金色齿轮、金色嘉禾等要素。方案②是改进后的图样，保留了红色五星、金色齿轮、金色嘉禾等要素，加入了天安门图案。
方案① 方案②
（1）依据主题一的材料，完成下列表格。
| 信息内容 | 信息分析 |
| 土地交换在监督下完成 | ① |
| 土地与玉璋以朋为单位进行交换 | 可以说明西周社会商品经济有所发展，但水平不高 |
| ② | 可以说明西周中期已经出现僭越礼制的现象 |
| 青铜器的铭文 | ③ |
| 青铜器的铸造工艺 | ④ |
（2）概括主题二中条款的原则，并指出该文件的思想来源。
（3）主题三两幅图片反映的经济模式有何不同目的？其共同手段是什么？
（4）结合20世纪以来的重大历史事件，谈谈你对主题四方案②加入天安门图案的理解。
18世纪末到19世纪上半叶，英国发生了工业革命，英国是第一个发生工业革命的国家，但英国的工业革命给英国带来巨大的人文灾难。随着财富的积累，英国的穷人不是减少了，反而增加了，1867年，占家庭总数约3/4的劳动者家庭在国民总收入中只占有不到40%的份额，而约占总数1/4的中、上阶层家庭则占有国民总收入的60%强，其中，不到家庭总数1/200的上层收入者其收入总额超过了国民总收入的1/4。
1841年，根据教会慈善机构报道，1833年，埃尔德莱有一个织工，一家7口，4个人工作，但全部收入在扣除房租、工具等后所剩只有每星期2先令，这点钱要供全家人的吃穿。因此，他们的伙食是：早上喝粥，中午土豆拌盐，晚上也是这样，最多加一点麦片粥。当时的英国工厂，大量使用童工。在工厂里的工作非常艰苦，除工作时间长、工资少之外，劳动安全毫无保障，机器很容易出事故，而一旦出事，受害童工就被赶出工厂，再也没有人过问。在煤矿地区，大量童工用于井下，在不到一米高的坑道里用四肢着地把几百斤的煤筐拖到地面上。井下事故频繁，经常发生伤亡情况。英国的经历给我们留下这样的思考：工业化的目的是什么，现代化的目的又是什么？如果工业化和现代化的目的不是造福于人，这种工业化和现代化有什么意义？如果工业化和现代化的目的只是为少数人造福而伤害多数人，这样的工业化和现代化是不是不发生更好？
问题：
（1）概括文中反映的英国人文危机的表现。
（2）根据已有知识，举两例说明西方国家在以后的两百年间是怎样解决人文危机的？
（3）对于文中的现象和钱乘旦教授最后的思考你怎么理解？
| A．日本明治维新 | B．俄国农奴制改革 |
| C．苏俄新经济政策 | D．美国罗斯福新政 |
